[교장승진제도][교장임용]외국의 교장승진제도(교장임용제도)사례를 통해 본 교장승진제도(교장임용제도)개선의 필요성과 교장승진제도(교장임용제도)의 현황, 문제점 및 향후 교장승진제도(교장임용제도)방향(학교장, 교장, 교장임용, 교장임용, 교장승진)

소개글

[교장승진제도][교장임용]외국의 교장승진제도(교장임용제도)사례를 통해 본 교장승진제도(교장임용제도)개선의 필요성과 교장승진제도(교장임용제도)의 현황, 문제점 및 향후 교장승진제도(교장임용제도)방향(학교장, 교장, 교장임용, 교장임용, 교장승진)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 승진과 승진제도의 개념

Ⅲ. 교장승진제도(교장임용제도) 개선의 필요성
1. 학교 내 조직민주화의 가속화
2. 단위학교 자율 운영체제로의 이행
3. 교장의 민주적인 지도력에 대한 요구
4. 학교조직 변화에 맞는 새로운 교장상
1) 참여적 리더십
2) 봉사적 리더십
3) 변혁적 리더십
4) 도덕적 리더십
5) 성과지향적 리더십

Ⅳ. 교장승진제도(교장임용제도)의 현황
1. 초·중등교육법 교장자격기준
1) 초등학교
2) 중등학교
2. 초·중등교육법 교감자격기준
1) 초등학교
2) 중등학교

Ⅴ. 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점

Ⅵ. 외국의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1. 독일
2. 프랑스
3. 영국
4. 중국
5. 미국

Ⅶ. 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 방향

Ⅷ. 교사가 바라는 교장상

Ⅸ. 향후 학교장의 역할정립 및 제언
1. 학교장상의 정립
2. 학교장의 역할
3. 제언

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

고, 공정하게 업무분장을 하고, 교사들의 전문성 신장을 위해 동기부여를 하고 자율적 교과협의와 창의적 교육프로그램의 개발을 적극적으로 지원하고, 학교 구성원들 간의 갈등 해결에 힘써 줄 것을 요구하였다. 교장이 외부의 압력에 대해서 교사의 입장에서 대변해 줄 것을 요구하였다.
Ⅸ. 향후 학교장의 역할정립 및 제언
1. 학교장상의 정립
첫째, 시대와 학교 상황에 적절한 목표를 정하고, 지도력을 발휘하여 구성원의 능력을 최대한으로 이끌어 낼 수 있는 학교경영전문가가 된다.
둘째, 학교의 교육, 행정 전반을 책임지고 있는 책임자로서 학생들에게는 훌륭한 학습과 인성교육을 시켜야 하는 교수·학습지도자가 된다. 셋째, 변화에 적극적이고 능동적으로 대처함은 물론 변화를 극복하여 학교를 안정·유지·발전시키는 교육개혁 선도자가 된다.
2. 학교장의 역할
첫째, 학교 교육과정 관리자로서 자율과 창의에 바탕을 둔 학생중심 교육과정 운영과 질 높은 수업을 이루기 위해 교원의 전문성 신장에 힘쓴다. 둘째, 공식적인 관리와 장학에 앞서서 존경받고 사랑하는 윗사람으로서의 인격과 자애로움으로 교원들이 혼연일체가 되어 학생의 생활 전반에 무한한 애정을 쏟을 수 있는 근무 환경을 조성한다. 셋째, 주요 교육활동의 의사결정 과정에서 교육공동체 구성원의 참여 기회를 확대한다. 넷째, 외형적인 시설 관리보다는 교육과정 운영에 우선 투자하며, 집행 과정에서의 투명성을 확보한다. 다섯째, 지역사회 주민과 학부모의 올바른 교육관 정립을 위한 연수와 홍보를 강화한다.
3. 제언
지금까지의 지시·감독·통제 위주의 교육행정으로부터 학교경영의 자율권을 강화하여 학교 경영의 전문가, 교수·학습의 지도자, 교육개혁의 선도자로서의 교장 역할 수행을 지원하는 행정으로의 전환이 요구된다.
Ⅹ. 결론
교육개혁의 핵심은 학교현장이 변화하는 것이며, 학교현장의 변화를 위해서는 교사·학부모·학생의 참여를 대전제로 하여 학교교육의 기본 틀을 새롭게 정립해야 한다고 본다. 일제시대와 군사독재정권 시절을 거치면서 정착된 권위적이고 관료적이고 비교육적인 학교교육 시스템이 근본적으로 변화하지 않는 한 우리 교육의 미래는 없다. 단순히 경쟁력의 문제가 아니라, 인간의 능력을 계발하고 인간의 인권이 존중되어야 하는 교육의 기본목적이 달성될 수 없다는 것이다. 물론 지금의 학교구조가 유지된다면 경쟁력도 없을 것이라고 본다. 지금의 학교구조 하에서는 창의적이고 의욕적인 교사나 학생이 숨쉴 공간이 없기 때문이다. 지금의 학교구조 하에서는 헌법과 국제조약(유엔아동권리협약), 그리고 교육기본법에서 정한 교육의 목표와 원칙, 즉 아동의 인격, 재능 및 정신적, 신체적 능력의 최대한의 개발, 인권과 기본적 자유에 대한 존중, 자유사회에서 책임 있는 삶을 영위하도록 하는 준비(자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질)는 달성될 수 없기 때문이다. 이와 같은 문제의식 하에서 핵심개념들의 타당성에 대해 의견을 제시하고, 시안의 법제화를 할 때에 법률적으로 검토할 필요가 있다.
참고문헌
△ 교육개혁시민운동연대, 노무현 정부 교육 정책 평가와 올바른 교육개혁을 위한 정책 제안
△ 김세기(1981), 학교경영의 현대화, 서울 : 교육출판사
△ 김재복(1991), 우리나라 교육과정 지역화의 필요와 저해요인에 관한 고찰, 인천교대논문집(25)1, 147-162
△ 노종희(2003), 교장승진 및 교장 임용제도 개선, 교원인사제도 혁신 사업, 제2차 워크숍 자료집
△ 서정화(1994), 교육인사행정, 서울: 세영사
△ 이상진(2003), 교원인사제도혁신사업, 제1차 워크숍 자료집
△ 인정옥(1988), 교육과정 지역화에 관한 연구, 한양대학교 박사학위 논문

키워드

교장승진제도,   교장임용,   교장임용제도,   교장,   학교장