[학급]교실(학급)의 기능, 교실(학급)의 물리적 환경과 교실(학급)에서의 영상장치, 교실(학급)에서의 조도자동제어장치, 교실(학급)에서의 응급처치, 교실(학급)에서의 놀이, 교실(학급)에서의 사회극적용 분석

소개글

[학급]교실(학급)의 기능, 교실(학급)의 물리적 환경과 교실(학급)에서의 영상장치, 교실(학급)에서의 조도자동제어장치, 교실(학급)에서의 응급처치, 교실(학급)에서의 놀이, 교실(학급)에서의 사회극적용 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교실(학급)의 기능

Ⅲ. 교실(학급)의 물리적 환경

Ⅳ. 교실(학급)에서의 영상장치
1. 프로젝션 모니터
2. 프로젝션 TV
3. TV
4. 디지털 실물화상기
5. VCR
6. LCD 프로젝터 및 스크린
7. 교실용 영상 장치의 사용 추이 통계

Ⅴ. 교실(학급)에서의 조도자동제어장치

Ⅵ. 교실(학급)에서의 응급처치
1. 실험약품이 눈에 들어갔을 때
2. 화상을 입었을 때
3. 코피가 날 때
4. 창상 및 절상
5. 타박상이나 삔 경우
6. 머리를 부딪힌 경우

Ⅶ. 교실(학급)에서의 놀이
1. 몸풀기
2. 노래와 율동 게임

Ⅷ. 교실(학급)에서의 사회극적용

참고문헌

본문내용

더욱 위험하다.
2. 화상을 입었을 때
무엇보다 빨리 찬물에 담궈 오랫동안 열을 식혀 준 뒤 보건실 치료를 받게 한다. 표면의 열은 식었더라도 피부 깊은 곳의 열을 식힐 만큼 충분히 담그지 않으면 화상은 진행된다. 된장이나 소주를 바르거나 얼음을 피부에 직접 대지 않도록 한다.
3. 코피가 날 때
코 입구를 마주 쥐고 고개는 앞으로 숙인다. 필요하면 솜으로 막는다. 고개를 뒤로 젖히는 경우가 많은데 이것은 피가 목안으로 넘어가게 되어 좋지 않고 덩어리가 기도를 막는 위험성도 있다.
4. 창상 및 절상
상처에 흙 등이 묻었다면 먼저 흐르는 물에 씻어 상처 부위를 깨끗이 한다. 피가 많이 나면 깨끗한 휴지나 손수건으로 상처 부위를 꼭 눌러 치료하기 전에 지혈이 되게 한다. 소독한 후 연고를 바르고 피가 나는 경우는 밴드 등을 붙인다.
5. 타박상이나 삔 경우
다친 첫 날은 얼음찜질이 좋고 다음 날부터 더운물 찜질을 하면 빠른 회복에 도움이 된다. 삔 경우는 가능한 그 부위를 움직이지 않는 것이 좋은데, 부기가 심하거나 통증이 심해지면 병원진료가 필요하다.
6. 머리를 부딪힌 경우
외상 보다 뇌 부상 여부가 중요한데 잠시라도 의식을 잃었거나 구토, 오심. 어지러운 증상이 있으면 신속히 병원 진료를 받아야 한다. 그 정도가 아니라도 그 날은 가급적 운동을 하지 말고 머리를 위로하여 안정하면서 증상을 관찰하는 것이 좋다. 두피가 찢긴 경우 출혈이 심하므로 거즈나 깨끗한 수건으로 꼭 눌러 지혈하며 병원에 데리고 간다.
Ⅶ. 교실(학급)에서의 놀이
1. 몸풀기
고개를 기울이고 오른손으로 왼쪽 어깨 열 번 왼손으로 오른쪽 어깨 두드리기 \"아 따따따따, 으윽 따따따따, 으라 차차차”
1) 두드리기-주무르기-찌르기-긁어주기-옆구리 공격
2) 자동차 운전(시동, 5, 20, 40, 50, 70, 100km....)
시동 걸기
속도에 맞춰 두들기다가 ‘스톱’하면 겨드랑이 누르기
“가장 많이 튀어 오르게 한 뒷사람에게 선물을 드리도록 하겠습니다”
3) 16호, 8호, 4호, 2호, 1호, 박수(고향의 봄)
2. 노래와 율동 게임
1) 노래
2) 노래와 율동(Singing motion)
① 가사형 율동
② 박자형 율동
③ 혼합형 율동
3) 노래와 율동 게임(Singing motion game)
가위 바위 보 게임(Partner game)
Ⅷ. 교실(학급)에서의 사회극적용
사회극 기법들은 연극극본을 쓰는 것에서 배우들의 훈련까지 다양하게 연극분야에서 활용되고 있다. 또한 교육현장에서는 경제, 문화, 사회문제를 조사하고, 삶 속의 여러 상황에서의 정서 반응들을 점검하고, 문화간의 차이점과 유사점을 이해하도록 돕는데 활용될 수 있다. 직장에서는 관리자 훈련, 업무 훈련, 서비스 훈련 등과 같은 직원교육과 직원상호간의 교류를 촉진하는데 활용되기도 한다. 지역사회에서는 참가자들로 하여금 사회문제를 조사해 보고, 지역사회문제를 해결할 만한 행동을 직접 하도록 자극해보는 데 활용되기도 한다. 또한 사람들로 하여금 자기들의 편견이나 다른 사람들의 편견을 탐색하도록 돕는데 유용하다. 사회극은 심리치료에서도 다양하게 활용된다. 매우 저항이 심한 내담자에게 부담 없이 치료에 참여하게 할 수 있으며, 집단원간의 소외감을 줄이고 자존감을 높여줄 수 있으며, 더 나아가 보다 나은 의사소통에 필요한 사회기술을 발달시키고 훈련할 수 도 있다.
참고문헌
교육부 / 사랑이 넘치는 교실, 1999
대전광역시교육청 / 초등수업모형핸드북, 2001
이수영·김기정·김성길 / 응급처치의 이해, 신교당
정치완 / 초등학생의 공부와 놀이에 관한 연구, 전남대학교 석사학위 논문, 1993
최종식 / 너희가 있어 행복한 교실

키워드

교실,   학급,   놀이,   응급처치,   교실환경