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소개글

브루너 발견학습모형(발견수업)의 의미, 브루너 발견학습모형(발견수업)의 특징, 브루너 발견학습모형(발견수업)의 원리, 브루너 발견학습모형(발견수업)의 모형, 향후 발견학습모형(발견수업)의 적용 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 브루너 발견학습모형(발견수업)의 의미

Ⅲ. 브루너 발견학습모형(발견수업)의 특징

Ⅳ. 브루너 발견학습모형(발견수업)의 원리

Ⅴ. 브루너 발견학습모형(발견수업)의 모형

Ⅵ. 향후 발견학습모형(발견수업)의 적용 과제

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

관련된 문제를 찾고, 개선시키는 방안을 찾기 위해서 매우 중요한 교육적 활동이다.
과학과 학습은 자기 주도적인 학습력을 기르기에 좋은 교과이다. 학습 방법의 훈련을 철저히 하여 학습자 수준에 알맞은 수준별 교육과정 적용을 위해서 과학과 학습지도의 문제점을 해결하고 슬기로운 지혜를 한데 모아 다같이 참여하는 수준별 교육과정 운영과 자기 주도적 학습이 이루어지기를 기대해 본다.
참고문헌
김현재 - 과학과 열린교육, 교육과학사
배종수·강완(1993) - 발견학습 지도에 관한 연구, 과학과 수학교육 논문집
백영균·박주성(2005) - 교육방법 및 교육공학, 학지사
박승재·조희영(1994) - 학습론과 과학교육, 교육과학사
양서원 - 교육방법과 교육공학의 이해
정완호 외(1997) - 과학과수업모형, 교육과학사

키워드

브루너,   발견학습모형,   발견학습,   발견수업,   학습모형