강의식수업, 토의식 수업, 개별학습(교수방법의 유형)

소개글

강의식수업, 토의식 수업, 개별학습(교수방법의 유형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 강의식 수업
1) 개념
2) 역사적 배경
3) 장/단점
4) 강의식 수업의 실제
Ⅱ. 토의식 수업
1) 개념
2) 목적 및 특징
3) 장/단점
4) 토의법의 절차
5) 토의법의 유형
Ⅲ. 개별학습방법
1) 개념
2) 역사적 배경
3) 개별학습의 특징
4) 장/단점
5) 개별학습의 실제
Ⅳ. 기출문제

본문내용

력수준에 맞는
개별 학습이 가능
* 교사와 학습자간의 끊임없는
상호작용을 통하여 완전학습을
추구할 수 있음
* 인지적ㆍ정의적ㆍ신체 기능적 영역의 모든 학습목표를 효과적으로
달성시킬 수 있다.
* 개별학습 방법은 독립심을 신장시킬 수 있다.
* 시간, 노력 多 → 학교현장에서 현실 적으로 실현되기에는 어려움.
* 교사와 학습자간의 관계가 긴밀하여 좋지만 반면 동료 학습자와의 사회적 관계가 부족하기 쉽다.
* 학습의 효과성에서 성공적이라는
실증적인 자료가 부족하다.
5) 개별학습의 실제
- 개별화 교수체제(PSI:켈러)
① 학습자 중심의 교수방법
② 한과목을 여러단원으로 나눔 → 단원마다 구체적 목표 제시 → 성취 가능한
수단에 관한 지침제공(분량은 학습자의 진도 따라 다름) → 단원 습득시 시험 요구
③ 지도교수 또는 그 단원을 성공적 완수한 학습자 = 보조 관리자 역할
④ 특징: 자기 진도대로 학습, 완전 학습 지향적, 보조관리자 활용
- 개별처방 교수방법(IPI:글레이져와 동료)
① 프로그램 학습의 기본
② 다른 교수형태와의 다른점: 각 과목 전 교육과정을 작은 수업단원으로
잘게 나누고 각각 구체적 목표 성취여부 측정하는 절대기준평가 포함.
⇒ 학습자는 미리 정해진 순서에 따라서 학습수행/교사는 수시로 진단,
처방 내리는 의사결정자 역할
③ 학생들의 배경, 진도 등의 자료수집 → 과제 처방평가( 컴퓨터로 운영:CMI)
④ 수업절차: 배치검사 → 사전검사 → 개별 학습진행 교수-학습자료이용 →
진도 확인검사(통과시 다음 목표 수행, 실패시 다시 학습-이때 다른 처방
받음 → 사후검사(검사 → 과제 → 학습 → 완료 → 검사)
Ⅳ. 기출문제
다음에서 김교사가 활용한 토의식 수업의 유형은?①
보기
김교사는 환경오염에 대한 수업시간에 환경전문가인 강박사를 초청하였다. 김교사는 수업방식 및 주제에 대하여 간단히 안내하였다. 강박사는 학생들에게 약 15분간 지역의 환경오염 방지 방안을 설명하였다. 이후 김교사의 사회로 학생들은 설명내용에 대하여 30분간 강박사와 질의응답 시간을 가졌다.
①포럼(forum)
②배심토의(panel descussion)
③버즈토의(buzz session method)
④원탁토의(round table discussion)
2. 다음에서 제시하고 있는 토의학습 유형에 해당되는 것은?2②
< 보 기 >
김 교사는 토의학습을 위해 7~8명의 학생을 학습집단으로 편성하였다. 토의학습에 참여한 모든 학생이 상호 대등한 관계 속에서 자유롭게 의견을 교환하도록 하였다. 각 집단은 주제에 관련된 사전 지식이 있는 학생을 사회자로 선출하고 기록자도 선정하였다. 김 교사는 구성원 모두가 발언할 수 있는 기회를 가질 수 있도록 안내하였다.
① 공개토의 ② 원탁토의
③ 배심토의 ④ 단상토의
참고 문헌
교수.학습과 교육공학(박숙희,염명숙)/학지사/2005
교육방법 및 교육공학(변영계,김영환,손미)/학지사/2007
유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학(백영균 외)/학지사/2006
e-러닝의 심리학적 기반(김혜온)/학지사/2007

키워드

강의식수업,   토의식수업,   개별학습,   교수학습방법,   교수방법의 유형