컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 성격과 목표, 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 실태와 개정중점, 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 영역별내용, 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육) 교수학습방법과 제언

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 성격

Ⅲ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 목표

Ⅳ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 실태
1. 정보사회에서 컴퓨터 교육은 최소한의 멀티미디어기능을 갖춘 컴퓨터를 가지고 이루어져야 각종 정보를 교환하고, 처리하는데 문제가 발생하지 않는다
2. 컴퓨터교육을 실시하고 있는 학교를 보면 설문에 응답한 25개교 중 22개교가 컴퓨터교육을 실시하고 있었다
3. 컴퓨터 교육을 실시하기 위해서는 적절한 교육내용이 편성되어 있어야 한다
4. 컴퓨터교육을 실시하는데 있어서 교사들이 생각하고 있는 문제들은 교사들이 대체로 교육시설에 대한 문제를 가장 심각하게 받아들였다

Ⅴ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 개정 중점

Ⅵ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 영역별 내용
1. 컴퓨터의 발달
2. 컴퓨터와 인간 생활
3. 컴퓨터와 일
4. 컴퓨터의 구성과 조작
5. 소프트웨어의 구성
6. 문서의 작성
7. 문서의 편집
8. 그림그리기
9. 표 작성
10. 인터넷의 활용
11. 소리 자료 만들기
12. 그림 자료 만들기
13. 멀티미디어 제작

Ⅶ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 교수학습방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 지도 방법상의 유의점
3. 교육 중점 과제 및 행사
4. 학습 중점
1) 인간과 컴퓨터
2) 컴퓨터의 기초
3) 워드프로세서
4) 인터넷
5) 멀티미디어
5. 학습 자료 활용 계획

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

할 수 있다.
9. 표 작성
(가) 표 작성의 기본 기능을 익혀 가계부나 성적표 등을 작성할 수 있다.
(나) 표를 편집하는 기능을 습득하여 표를 편집할 수 있다.
(다) 표 작성 방법을 익혀 자료의 입력과 계산을 할 수 있다.
10. 인터넷의 활용
(가) 인터넷의 개념을 이해하여 활용 방법을 안다.
(나) 인터넷의 검색 기능을 익혀 정보를 찾아 활용할 수 있다.
(다) 인터넷의 응용 기능을 익혀 홈페이지 등을 작성할 수 있다.
11. 소리 자료 만들기
(가) 소리를 녹음하여 재생시키는 방법을 이해한다.
(나) 소리 자료의 기본 특성을 익혀 원하는 소리를 만들 수 있다.
(다) 소리 자료를 편집하는 응용 기능을 익혀 효과음을 만들 수 있다.
12. 그림 자료 만들기
(가) 그림 자료 입력과 저장에 관한 지식과 기술을 습득한다.
(나) 그래픽 프로그램의 기본 기능을 습득하여 그림을 그릴 수 있다.
(다) 그래픽 소프트웨어를 사용하여 그림을 그리고 편집을 할 수 있다.
13. 멀티미디어 제작
(가) 멀티미디어의 기본 기능을 익혀 명함을 제작할 수 있다.
(나) 멀티미디어의 응용 기능을 익혀 학급 신문을 만들 수 있다.
Ⅶ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 교수학습방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
(1) 모든 영역에 걸쳐서 실습을 중심으로 원리를 이해하고, 직접 컴퓨터를 조작하는 능력을 기르며, 컴퓨터에 대한 기초 지식과 기능을 다루도록 한다.
(2) 일상 생활에서 쉽게 접할 수 있는 생활 사례와 경험을 중심으로 내용을 재구성하여 실생활에 활용할 수 있도록 한다.
(3) 학생들의 수준차를 고려한 수준별 난이도가 다른 과제로 학습할 수 있도록 한다.
2. 지도 방법상의 유의점
(1) 실습과 실기 위주로 학습을 통한 이해와 활용 능력을 익히도록 한다.
(2) 컴퓨터와 주변 기기를 다루는 기본적 기능이 숙달되도록 지도하고, 안전하게 관리하는 태도를 가지도록 지도한다.
(3) 응용 소프트웨어의 활용 영역에서는 컴퓨터를 생활의 도구로 활용할 수 있는 능력 함양에 중점을 두어 지도하되, 일반화된 응용 소프트웨어도 병행 지도하도록 한다.
(4) 컴퓨터와 생활 영역에서는 사회 변화에 따른 올바른 가치관과 건전한 생활 태도를 가지게 하고, 학생 스스로 진로를 탐색할 수 있도록 지도한다.
(5) 컴퓨터 관련 분야의 급속한 변화에 대처할 수 있도록 응용 소프트웨어의 지도를 통해 적응력과 창조력을 길러 준다.
3. 교육 중점 과제 및 행사
⑴ 교내 정보 올림피아드 대회 개최
⑵ 교내 정보 검색 대회 개최
⑶ 컴퓨터 영재반 운영
⑷ 컴퓨터 특별활동반 운영
⑸ 컴퓨터 활용 능력 경진 대회 개최
4. 학습 중점
1) 인간과 컴퓨터
컴퓨터의 탄생과 발전 과정을 알아보고, 컴퓨터와 인간과의 관계 및 그 필요성을 알 수 있다.
컴퓨터를 올바르게 사용할 수 있는 윤리관을 확립하고, 컴퓨터와 관련된 일과 직업의 변천을 알 수 있다.
2) 컴퓨터의 기초
컴퓨터 시스템이 어떻게 구성되어 있는지를 이해하고 컴퓨터를 조작하는 방법을 익히며, 자신에게 필요한 소프트웨어를 선별할 수 있다.
컴퓨터의 기계적 장치들을 동작시키는 소프트웨어의 구성 체제와 각 소프트웨어의 사용 용도를 알 수 있다.
3) 워드프로세서
일상 생활의 문서를 작성하고 작성된 문서를 활용할 수 있다.
일상 생활의 문서를 작성하고 작성된 문서를 활용할 수 있다.
문서의 편집 . 수정을 통한 문서 작성과 인쇄를 할 수 있다.
문서 내에 그림 삽입, 표 작성 등 다양한 형태의 문서를 작성하고 관리할 수 있다.
4) 인터넷
정보 통신을 이용하여 자신에게 필요한 정보를 검색하고 전자 우편 등을 사용하여 정보 교환을 할 수 있다.
인터넷의 개념을 알고 사용 방법을 익히며, 통신 예절을 지켜 올바른 통신을 할 수 있다.
정보 통신을 이용한 정보의 검색 방법과 전자 우편 사용 방법을 익히고 활용하여 올바른 검색과 정보 교환을 할 수 있다.
5) 멀티미디어
멀티미디어 자료의 특성과 형태에 대하여 알 수 있다.
멀티미디어 정보를 처리하기 위하여 소리 자료를 만들고 저장 편집하며 그림 자료의 작성과 저장 및 편집 방법을 익혀서 효과적인 정보 표현에 활용할 수 있다.
5. 학습 자료 활용 계획
(1) 컴퓨터의 이해 단원은 본교 컴퓨터실의 컴퓨터 및 괘도, VTR, 실물제시기, LCD 프로젝션 등의 자료를 활용한다. 컴퓨터의 기능과 특성, 하드웨어의 구성과 역할, 소프트웨어의 종류와 기능을 알게 한다.
(2) 워드프로세서 단원은 컴퓨터실을 이용하여 문서의 작성 및 편집 인쇄 등을 통하여 생활 속의 문서를 직접 작성하고 활용할 수 있는 자질을 갖추게 한다.
(3) 인터넷 단원은 본교 컴퓨터실의 인터넷망을 이용하여 정보의 검색 및 정보의 활용을 익힐 수 있도록 하여, 컴퓨터를 생활의 도구로 이용할 수 있는 능력을 갖추게 한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
정보사회 속에서 컴퓨터를 다루는 기술은 기본적인 능력으로 자리 잡고 있다. 그러므로 정보사회에 대한 정확한 이해와 학생들의 요구사항을 정확히 인식하여 교육 목표를 설정해야 할 것이다. 초등학교에서는 컴퓨터에 대한 친숙감을 형성하고 컴퓨터의 기초적인 조작 능력을 갖추는 시기라면, 중등학교에서는 기초적인 조작능력을 성숙심화시키고 컴퓨터 활용능력을 확대시키는 시기라 할 수 있을 것이다. 따라서 중등학교 컴퓨터 교과의 목표는 정보교육의 도구적 관점과 정보능력 관점에 강조점을 두고 학교와 가정 및 사회생활을 효율적으로 영위하기 위해 컴퓨터와 정보에 대한 소양을 갖춤으로써 생활의 질적 향상을 도모하고, 미래 정보사회에 능동적으로 대처하고 적응할 수 있게 하는 데 역점을 두어야 한다.
참고문헌
강성모(1996), 학교 컴퓨터교육 그 추진 성과와 발전과제, 서울 : 한국교육개발원
교육부(1992), 컴퓨터 교육의 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄
고완석(1997), 컴퓨터의 이해와 정보활용, 박영사
박세진(1997), 컴퓨터교육교재 및 방법에 관한 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문
이태욱(1999), 컴퓨터교육론, 좋은소프트
오진석(1989), 학교에서의 컴퓨터 교육, 대한공업교육학회지 14권1호

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