재량활동(재량활동교육과정) 성격과 운영방침, 재량활동(재량활동교육과정) 전개, 재량활동(재량활동교육과정) 사례, 재량활동(재량활동교육과정) 단계별지도방법과 내실화방향, 재량활동(재량활동교육과정) 평가

소개글

재량활동(재량활동교육과정) 성격과 운영방침, 재량활동(재량활동교육과정) 전개, 재량활동(재량활동교육과정) 사례, 재량활동(재량활동교육과정) 단계별지도방법과 내실화방향, 재량활동(재량활동교육과정) 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기본이해
1. 재량활동 확대․신설의 배경
2. 재량활동을 교육과정 영역에서 독립시킨 것은
3. 재량활동의 개요
1) 실시 학년
2) 수업 시수
3) 운영 방안

Ⅲ. 재량활동(재량활동교육과정)의 성격

Ⅳ. 재량활동(재량활동교육과정)의 운영방침

Ⅴ. 재량활동(재량활동교육과정)의 전개
1. 시행시기
1) 1․2학년
2) 3․4학년
3) 5․6학년
2. 재량 활동 편성․운영의 지침
3. 재량 활동 교육과정 편성 절차

Ⅵ. 재량활동(재량활동교육과정)의 사례
1. 질서 지키기
1) 학습 목표
2) 활동내용
3) 평가 관점
4) 참고 자료
2. 안전하게 걷기
1) 학습 목표
2) 활동 내용
3) 평가 관점
3. 안전 보행
1) 학습 목표
2) 활동 내용
3) 평가 관점
4) 참고 자료

Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 단계별 지도방법
1. 계획 단계
2. 편성․운영 단계
3. 평가 단계

Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 내실화 방향

Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
1. 평가의 분류
1) 재량 활동 교육과정 편성․운영 평가
2) 재량 활동 학습 상황 평가
3) 자기 주도적 학습 능력 평가
2. 평가의 실제
1) 재량 활동 교육과정 편성․운영 평가
2) 재량 활동 학습 상황 평가

Ⅹ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

학교 교육에서 주요 영역으로 하루 빨리 정착되어야 하고, 이를 위해서는 학교 경영자를 비롯한 교사, 학생 등 모든 구성원의 자율적이고 능동적인 자세와 준비가 필요하다.
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
1. 평가의 분류
1) 재량 활동 교육과정 편성운영 평가
① 학교 재량 활동 교육과정을 학생교사학부모의 의견을 반영하고, 지역 및 학교 실정에 맞게 편성하였는지 평가한다.
② 학교 재량 활동 교육과정을 창의적이고 융통성 있게 운영하였는지 평가한다.
③ 재량 활동 프로그램이 학생 활동 중심으로 개발되어 자기 주도적 학습 능력을 신장시키기에 적절한지 평가한다.
④ 재량 활동 평가 내용, 평가 관점, 평가 도구, 평가 방법이 적절한지 평가한다.
2) 재량 활동 학습 상황 평가
① 개인별 재량 활동 평가표를 작성하여 평가한다.
② 활동 결과보다 활동 과정에 중점을 두고 평가한다.
③ 체크리스트, 포트폴리오, 자기 평가, 상호 평가, 관찰, 질문지 등의 다양한 도구와 방법으로 성취도를 평가한다.
④ 평가를 통해 학습의 효율성을 높여 자기 주도적 학습 능력을 촉진시킨다.
3) 자기 주도적 학습 능력 평가
① 자기 주도적 학습 능력 요소를 정하여 평가한다.
② 학생교사학부모를 대상으로 설문지를 작성하여 평가한다.
2. 평가의 실제
1) 재량 활동 교육과정 편성운영 평가
(1)교사평가기준
가. 편성계획
· 각종 실태 조사 분석을 통해 재량 활동 내용을 추출, 반영하였는가?
· 문헌 연구 및 선행 연구 고찰을 통해 시사점을 추출하여 반영하였는가?
· 재량 활동의 주제, 지도 시기 등을 충분히 검토하여 체계적으로 학습하도록 되어 있는가?
· 교사의 지도 능력 및 전문성을 향상시키기 위한 연수 계획이 잘 수립되었는가?
· 재량 활동 목표 구현을 위한 실행 과제가 전 교직원의 충분한 협의를 통해 추출되었는가?
· 재량 활동의 여러 가지 변인을 고려하여 융통성 있게 운영하도록 계획되었는가?
· 전 교원의 조직, 임무, 역할이 구체적이고 알맞은가?
나. 편성
· 재량 활동 교육과정 편성의 기본 방향 설정이 알맞은가?
· 재량 활동 영역 및 학습 주제 선정 시 지역 사회, 학교 실정, 학생학부모교원의 요구를 반영하였는가?
· 재량 활동의 성격-목표-내용-방법-평가 체계가 일관성 있고 실천 과정이 학교 특성을 살려 편성되었는가?
· 학습 주제를 학생 발달 수준 및 학년 위계에 맞게 편성하였는가?
· 학생의 자기 주도적 학습 능력을 신장시킬 수 있는 창의적인 재량 활동이 이루어지도록 편성되었는가?
· 재량 활동 내용이 학생 활동 중심의 프로그램으로 개별화 학습에 적당한가?
다.운영
· 재량 활동 시간 배당 기준을 준수하고 본질에 맞는 수업을 하였는가?
· 학습 활동에서 학생의 자기 주도적 활동이 많이 이루어졌는가?
· 재량 활동의 효율적인 운영을 위하여 지역사회의 인적, 물적 자 원을 많이 활용하였는가?
· 학생의 자기 주도성의 정도를 파악하고 학생의 능력에 알맞은 학습 방법을 제공하였는가?
· 재량 활동 교재가 재량 활동 학습에 도움이 되었는가?
· 학습의 효과를 높이기 위하여 교수-학습 자료를 다양하게 제작활용하였는가?
· 지역 사회, 가정, 학교의 연계가 원활히 이루어졌는가?
· 학습 활동 후 결과물 자료 정비가 잘 되었는가?
· 학생들이 흥미를 가지고 적극 참여하였는가?
라.평가
· 재량 활동 교육과정 편성운영, 재량 활동 학습 상황, 자기 주도적 학습 능력에 대한 평가 계획이 알맞은가?
· 재량 활동 평가가 참여도, 협력도, 열성도와 교육 과정을 중심으로 목표 도달도를 확인하고 있는가?
· 평가의 준거가 될 평정 척도 또는 평가 관점을 적용하여 활용하였는가?
· 다양한 도구와 방법으로 성취도를 평가하고, 교실 수업 개선의 자료로 활용하고 있는가?
· 활동의 결과보다는 활동 과정에 중점을 두고 평가하였는가?
평가를 통해 학습의 효율성을 높이고, 학생의 자기 주도적 학습 능력을 촉진시켰는가?
· 재량 활동 내용이 일반화 될 수 있는 가치가 있겠는가?
· 재량 활동 내용이 학교의 독특한 교육적인 문화 풍토에 맞게 구성되어 학교 전통으로 계속될 수 있겠는가?
(2)학생 평가기준
재량 활동 영역 및 학습 내용 선정에 있어서 학생 의견 반영 정도
재량 활동 학습 시 학생 활동 정도
재량 활동 교재 내용의 적합성
재량 활동 교재의 학습 효과
재량 활동에 대한 만족도
(3) 학부모 평가기준
재량 활동 영역 및 학습 내용 선정에 있어서 학부모 의견 반영 정도
재량 활동 교재 내용의 적합성
재량 활동 교재의 학습 효과
2) 재량 활동 학습 상황 평가
재량 활동 영역의 학습 주제에 대해 개인별 재량 활동 평가표를 작성하여 체크리스트, 포트폴리오, 자기 평가, 상호 평가, 학부모 평가, 관찰, 질문지 등의 다양한 평가 도구로 평가하였다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
가. 재량활동은 학교의 특색이 나타날 수 있도록 융통성 있는 운영이 필요하므로 교사, 학생, 학부모, 지역 사회 등의 여건을 고려하여 학생들에게 교과나 특별활동에서 얻지 못하는 다양하고도 특성 있는 학습 경험을 줄 수 있는 지도자료 개발이 요구되었다.
나. 각 학교에서 편성운영하여 오고 있는 재량활동의 내용과 지역교육청에서 발행하여 활용하고 있는 인정도서가, 학교 나름대로의 특성 있는 프로그램으로 운영되도록, 재량활동 인정도서의 위계성을 강화해야 하겠다.
참고문헌
ⅰ. 대전갈마초등학교 편, 자기주도적 학습 능력신장을 위한 재량 활동 교육 과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 중간 보고서, 2000
ⅱ. 부산 봉학초등학교, 학교 재량 시간 프로그램의 편성 운영에 관한 연구 보고서, 1995
ⅲ. 서울 녹천중학교, 제7차 교육과정 시행을 대비한 중학교 창의적 재량 활동 편성·운영 방안, 1998
ⅳ. 정촌초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성·운 영 연구, 교육부지정 재량활동 연구학교 연구보고서, 1998
ⅵ. 충청남도 교육청, 창의적 교육활동 운영의 실제, 초등학교 교육과정 운영자료12, 2003
ⅶ. 한국교육과정평가원, 제 7차 교육 과정에 따른 초등 학교 교육 과정 실행 방안 연구, 1999

키워드

재량활동,   재량활동교육과정,   재량활동교육,   교육과정,   재량활동교육과정운영