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소개글

[자기주도적학습][자기주도적학습자]자기주도적학습의 정의, 자기주도적학습의 중요성, 자기주도적학습의 촉진요소와 자기주도적학습자의 특징, 자기주도적학습자의 분류, 자기주도적학습자 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습의 정의

Ⅲ. 자기주도적학습의 중요성

Ⅳ. 자기주도적학습의 촉진요소
1. 환경조성
2. 학습계약(learning contract)
3. 동료 학습집단의 격려

Ⅴ. 자기주도적학습자의 특징
1. 학습 기회에 대한 개방성(Openness to learning opportunities)
2. 효율적이고 독립적인 학습자로서의 자아개념(Self-concept as an effective learner)
3. 학습에 대한 솔선수범, 독립심(Initiative / Independence in learning)
4. 자신의 학습에 대한 책임감(Responsibility for one`s own learning)
5. 학습에 대한 애정과 열성(Love of learning)
6. 미래지향적인 자기이해(Positive orientation to the future)
7. 창의성(Creativity)
8. 기본 학습 기능과 문제 해결 기능을 사용하는 능력(Ability to use basic study skills and problem-solving skills)

Ⅵ. 자기주도적학습자의 분류

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

의 학습에 책임을 질 수 있으며, 기꺼이 책임을 지려고 한다. 즉, 이들은 자신의 학습에 있어서 스스로 목표 설정, 시간운영, 정보수집 및 이용, 평가 등을 할 수 있다. 따라서 이 단계에서 교사의 역할은 학습자들에게 도전적인 과제를 정해주고 그들이 그것을 스스로 수행하도록 모든 권한을 학습자들에게 위임하는 것이다. 이 단계에서 적절한 수업은 학습자들에게 장기 프로젝트, 개인 연구, 논문, 학생주도의 토론 등의 과제를 수행하는 것이다.
위에서 언급한 Grow의 분류가 시사하는 바는 자기주도성의 정도에 따라서 교수-학습의 형태나 내용이 달라져야 한다는 것이다. 즉, 자기 주도성이 낮은 경우의 학습자에게는 지시적, 강의식 수업이 적절할 수 있으며, 자기 주도성이 높은 경우의 학습자에게는 토론식, 문제해결식 학습방법이 적절할 수 있을 것이다. 포트폴리오 적용 수업의 경우는 대개 자기주도성이 높은 집단에게 효과적일 수 있으나, 현실적으로 학습구성원이 명확히 구분되기 어려운 경우가 많으므로, 수업을 진행하는 교사와 학습자가 상호간에 협력하여 적절한 교수-학습 모형을 개발하거나, 혹은 적절히 융해시켜서 적용하는 것이 타당하리라고 본다.
Ⅶ. 결론 및 제언
정보화세계화시대의 사회 변화를 주도할 민주 시민적 자질을 육성하기 위한 방안의 하나로 실시한 제 7차 교육과정의 주요내용은 학습자 중심의 교육, 수준별 학습이라고 할 수 있다. 학생들의 학습 능력과 적성, 관심, 흥미, 진로 등의 개인차를 고려한 다양한 학습경험을 제공하는 것이 그 목적이라고 할 수 있다. 그러나 실제의 학교 현장에서는 학습자의 개인차에 대한 관심은 아직 이론에 머물러 있으며 실제 수업의 현장에서는 여전히 학습자를 개인이 아닌 집단으로 인식하고 있고 이러한 경향은 수업에서도 자주 사용되고 있다. 산업사회에서 산업화를 위해 강조되었던 집단화, 표준화, 보편화, 확실성의 개념들이 21세기의 정보화 시대에 이르러 개인화, 다양성, 창의성, 불확실성으로 대체되고 있다. 21세기는 조화로운 인격을 갖춘 바탕 위에 아이디어와 창의력을 가지고 새로운 가치를 창조하는 시대이며 획일화된 인간상이 아닌 다양한 능력과 개성을 지닌 인간상을 요구하고 있는 시대로 다양화, 개방화, 개별화된 교수학습내용과 방법으로 가르쳐야 한다. 이처럼 새 시대에 맞게 사고와 행동이 달라져야하며 교육현장도 달라져야한다.
참고문헌
ⅰ. 대구교육과학연구원(2000), 자기 주도적 학습을 통한 창의력 신장 일반화자료집(제14집)
ⅱ. 밀양여자중학교(1998), 인터넷 웹 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
ⅲ. 보은상업고등학교(2001), 자기 주도적 학습과정 운영의 활성화를 통한 기초학력 신장 방안, 교육인적자원부
ⅳ. 서울특별시교육연구원(1998), 열린교육을 위한 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 문성인쇄(주)
ⅴ. 이수덕(2001), ICT교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력 신장 방안, 목천고등학교
ⅵ. 충주 예성여자중학교(2001), 다양한 교수·학습 방법 적용을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장

키워드

자기주도적학습,   자기주도적,   자기주도학습,   자기주도,   자기주도적학습과정