자기주도적학습의 정의, 자기주도적학습의 의의, 자기주도적학습의 성격, 자기주도적학습의 과정, 자기주도적학습의 원리, 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교, 향후 자기주도적학습의 향상 과제 분석

소개글

자기주도적학습의 정의, 자기주도적학습의 의의, 자기주도적학습의 성격, 자기주도적학습의 과정, 자기주도적학습의 원리, 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교, 향후 자기주도적학습의 향상 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습의 정의

Ⅲ. 자기주도적학습의 의의

Ⅳ. 자기주도적학습의 성격

Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
1. 목표의 확인과 분석
2. 전략의 계획
3. 전략의 수행
4. 전략의 결과에 대한 점검
5. 전략의 수정

Ⅵ. 자기주도적학습의 원리

Ⅶ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교

Ⅷ. 향후 자기주도적학습의 향상 과제
1. 허용적이고 지적 호기심을 자극할 수 있는 학습과제와 경험 제공
2. 학습에 대한 흥미와 욕구를 갖도록 자극
3. 학습에 대한 자발성과 책임 갖기
4. 풍부한 학습정보와 자료의 제공
5. 학습하는 방법과 기술 익히기

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

해야 하는지 또 학습 한 후에 학습자가 얻게 될 것은 무엇인지 외적인 보상에 대해 생각하고 논의해 보는 것도 하나의 방법이다. 그러나 학습자가 학습을 하는 과정에서 얻을 수 있는 배움의 희열이나 자기 주도의 기쁨과 같은 내적 보상을 통해 동기화 되는 것이 가장 바람직하다. 흥미와 욕구는 자기 주도적 학습을 이끄는 중요한 심리조건이기 때문에 학습자 개인의 특성과 교재의 특성에 알맞은 동기유발전략을 활용하여 학습동기를 높여주어야 한다. 평소에 자연과 인간, 생활에 대해 즐거움을 갖고 접하도록 도와주는 것이 좋다.
3. 학습에 대한 자발성과 책임 갖기
자기 주도적 학습은 자발성이 전제가 되는 학습이다. 일상에서 자발성과 책임감을 학습할 수 있도록 교사의 지시와 간섭을 최소화하고 자유롭고 허용적인 풍토에서 마음껏 생각하고 활동하도록 도와주어야 한다.
4. 풍부한 학습정보와 자료의 제공
교사는 학습자를 자세히 관찰하면서 언제, 어떤 정보와 자료가 필요한지 파악하여 정보를 제공하거나 정보의 출처와 찾는 방법을 알려주어야 한다.
5. 학습하는 방법과 기술 익히기
학습자가 스스로 학습하려고 하는 학문이나 교과의 성격과 내용에 알맞은 학습방법을 모르면 자기 주도적 학습은 이루어질 수 없다. 일상의 수업을 통해 자신도 모르는 사이에 저절로 습득되는 것이므로 교사는 이러한 점을 학습자에게 잘 인식시켜야 한다.
Ⅸ. 결론
교육 개혁은 학습자 중심 교육을 표방하면서, 학습자의 자기 주도적 학습, 수행 중심의 평가 등에 그 초점이 맞추어져 있다. 정보기술을 교과 수업에 적절히 활용한 정보기술 활용 수업은 교수-학습 방법을 개선시키고 나아가 학생들의 정보기술 능력도 함양시킬 수 있을 것이다. 자기 주도적 학습 능력을 신장시키기 위해서는 학생이 자신의 학습 과정에서 능동성과 책임감을 바탕으로 하여, 자기 주도적인 학습을 할 수 있도록 촉진하는 새로운 형태의 교수학습 체제가 필요하다. 특히 학생이 자신의 능력과 적성에 따라 필요한 교육 정보를 언제, 어디서나 편리하고 신속하게 입수하여 자신에 맞는 학습에 이용할 수 있는 환경이 요구된다. 정보기술은 학생이 필요한 정보를 수집가공하여 자기에게 적합한 수준과 속도로 학습하고 이를 조절하고 평가하는, 이른바 자기 주도적인 학습을 지원하기에 매우 적합한 특성을 지니고 있다고 할 수 있다. 예컨대 학생들은 정보기술의 한 형태인 인터넷을 활용하여 각종 자료를 자유롭게 검색하여 자신에게 필요한 정보를 수집하고 가공할 수 있으며, 다른 사람들과의 신속한 정보 교환도 할 수 있다. 정보기술 활용수업은 학생들이 필요로 하는 방대하고 다양한 형태의 정보를 신속하고 용이하게 검색하도록 하고, 학생 개개인이 자기에게 필요한 정보를 수집가공하여 자기에게 적합한 수준과 속도로 학습할 수 있게 하며, 학생들의 욕구와 필요에 따라 언제든지 학습이 이루어질 수 있도록 함으로써 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기에 매우 적합한 첨단 학습 환경을 제공하고 있다.
참고문헌
◎ 경북사대 부속 중학교(1999), 자기 주도적 학습 태도 함양을 위한 수행 평가 과제 개발 및 적용
◎ 박도순(1998), 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 교수-학습과정 및 평가의 개선 방향
◎ 산청 생비량초등학교(2000), 다양한 현장 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장
◎ 서울 장위 초등학교(1998), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량 활동 교육 과정 편성·운영, 교육부 지정 연구 학교 연구 보고서
◎ 제주 서귀포 여자 고등학교(1997), 수준별 이동수업을 통한 자기 주도적 학습 능력 향상 방안
◎ 정경진(2001), 수준별 교수·학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장방안

키워드

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