재량활동 교육과정의 정의, 재량활동 교육과정의 지침과 기본방향, 재량활동 교육과정의 실태, 재량활동 교육과정의 계획과 영역별 내용, 재량활동 교육과정의 방법, 재량활동 교육과정의 제고과제와 제언 분석

소개글

재량활동 교육과정의 정의, 재량활동 교육과정의 지침과 기본방향, 재량활동 교육과정의 실태, 재량활동 교육과정의 계획과 영역별 내용, 재량활동 교육과정의 방법, 재량활동 교육과정의 제고과제와 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 재량활동 교육과정의 정의
1. 재량활동
2. 창의적 재량활동

Ⅲ. 재량활동 교육과정의 지침과 기본방향
1. 기본 지침
2. 교육청에서의 지침
1) 시․도 교육청
2) 지역 교육청
3. 학교에서의 편성․운영
1) 편성
2) 운영
4. 교육 과정의 평가와 질 관리

Ⅳ. 재량활동 교육과정의 실태

Ⅴ. 재량활동 교육과정의 계획
1. 편제
2. 시간 배당
3. 재량활동 연간 지도 계획 수립

Ⅵ. 재량활동 교육과정의 영역별 내용

Ⅶ. 재량활동 교육과정의 방법
1. 방법
2. 평가
1) 고려할 사항
2) 평가상의 유의점

Ⅷ. 향후 재량활동 교육과정의 제고 과제

Ⅸ. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언

참고문헌

본문내용

험 활동 전개 - 발표토의, 실험, 관찰, 조사, 실측, 수집, 노작, 견학 등
나. 지역 사회의 인적, 물적 자원을 계획적으로 활용
다. 교육 정보망, 멀티미디어, 컴퓨터 등을 활용한 학습 전개
라. 창의적이고 융통성 있는 운영을 통한 효과적인 지도 방법 모색
- 시간 운영, 장소 활용, 교사 조직, 주제 선정, 집단 편성, 교재 선정, 교과특별활동의 보충심화와의 연계성)
2. 평가
1) 고려할 사항
활동 계획 활동 과정과 방법 집단의 변화와 발전 학생 개인의 발달
2) 평가상의 유의점
활동 기록, 작품 분석, 포트폴리오 등 다양한 수행 평가 적용
참여도, 협력도, 열성도 및 활동 실적이 고루 반영된 평가
평소의 활동 상황을 계속적 누가적으로 기록(문장으로 기록)
학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등도 반영
Ⅷ. 향후 재량활동 교육과정의 제고 과제
제7차 교육과정이 도입된 지도 몇 해가 흘렀건만 7차 교육과정에서 새로 등장한 재량활동 시간만 되면 무엇을 해야 하나 고민만 하다가 동 학년에서 정한 한자 쓰기나 컴퓨터 등 일률적인 시간 편성에 따르다 보니 재량활동의 본래 취지를 살리지 못하였다는 자책감과 안타까움이 많았다. 그래서 올해는 재량활동다운 재량활동을 해 보고자 학급의 특색을 살려 열린 교육 프로그램을 수립하여 실천해 나가기로 하였다. 물론 학년 전체가 재량활동을 함께 하는 부분들도 있긴 하였지만, 스스로 다양한 프로그램을 계획하고 그에 따른 정보를 수집하여 연구하느라 재량활동에 관한 지식을 축적하는데 많은 도움이 되었고, 아이들도 학교에 오면 재량활동 시간에 무얼 하는지에 관심이 많았으며, 다양한 프로그램을 위해 사전에 준비하고, 계획하고, 활발하게 참여하여 그 결과에 만족하는 것을 보고 보람 있고 뿌듯하였다.
‘흐르는 물은 썩지 않는다’는 말처럼 현재에 만족하지 않고 부단한 노력으로 교육과정에 활기를 불어넣어 배우면서 가르치고, 가르치면서 배우는 태도로 새로운 프로그램을 개발연구하여 실행함으로써 아이들이 오고 싶어 하고, 즐거워하고, 신바람 나는 학급을 만들기 위해 최선을 다하리라 다짐해 본다.
Ⅸ. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언
첫째, 재량활동의 필요성과 효과에 대한 교사들의 인식은 긍정적이지만, 재량활동 지도 교사의 전문성 부족, 여러 가지 현실여건 미비 등의 문제점이 있다.
그러나 무엇보다 중요한 것은 학교 경영자나 교사들의 적극적인 실천의지 부족이 큰 문제점이다. 적극적인 실천의지가 있다면 전문성 함양을 위한 연수나 지도자료의 개발 및 교재 재구성 등의 문제는 어느 정도 해결할 수 있을 것이다. 그러므로 교사들의 인식전환을 위한 홍보 및 연수 강화, 장학지도 강화가 필요하다.
둘째, 국민 공통 기본 교과의 심화보충 학습을 위한 다인수 학급이나 교사수급 상황 등의 현실여건이 미비하여 대부분의 학교에서 심화보충 학습을 형식적으로만 교육과정에 편성했을 뿐 실제로 운영하는 학교가 많지 않은 실정이다.
그러나 현실적인 여건에서 심화보충 학습을 효율적으로 실시하기 위해서는 학급당 인원수 감축이나, 교사의 업무 경감, 장학지도 및 연수 등도 필요하지만 교사들의 적극적인 노력으로 교과와 관련된 창의적인 활동자료를 개발하여 활용할 수 있어야 한다.
셋째, 창의적 재량활동을 운영함에 있어 교사, 학생, 학부모의 요구를 반영하는 어려움, 공간과 시설부족 및 교사의 전문성 부족 등으로 현실적으로 재량활동이 제대로 실시되지 못하고 있는 실정이므로, 이를 개선하기 위해 교육청에서는 창의적 재량활동을 위한 전문강사 인력 POOL제를 실시, 창의적 재량활동 연구회 구성, 창의적 재량활동 전담계를 교무분장의 하나로 신설하거나 지역사회의 인적물적 자원을 활용할 수 있어야 한다.
또한, 매주 1시간씩의 창의적 재량활동으로는 다양한 프로그램을 효과적으로 운영할 수 없으므로 격주로 2시간 또는 필요시 집중적으로, 또는 특별활동과 연계하여 실시할 수도 있도록 해야 한다.
그러나 무엇보다도 중요한 것은 교사들의 적극적인 실천의지가 있어야 할 것이다.
참고문헌
교육부 : 특별활동ㆍ재량활동 교육과정의 편성과 운영, 2000
박경목 : 특별활동 재량활동 교육과정의 이해, 양서원, 2004
유광찬 : 특별활동 및 재량활동, 교육과학사, 2001
이영미 : 재량활동의 운영실태에 관한 연구, 석사학위 논문, 2003
초등과정 해설(Ⅰ) : 재량활동, 1999
충청남도 부여고등학교 : 제 7차 교육과정 시행에 대비한 재량활동 교육 과정 편성ㆍ운영, 2000

키워드

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