목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인지발달이론의 주요개념
2. 인지발달 단계
(1) 인지발달단계에 대한 피아제의 전제
(2) 감각운동기
(3) 전조작기
(4) 구체적 조작기
(5) 형식적 조작기
3. 인지발달 이론의 의의
4. 인지발달이론의 비판
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 인지발달이론의 주요개념
2. 인지발달 단계
(1) 인지발달단계에 대한 피아제의 전제
(2) 감각운동기
(3) 전조작기
(4) 구체적 조작기
(5) 형식적 조작기
3. 인지발달 이론의 의의
4. 인지발달이론의 비판
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
한 학자로 인정받고 있다. 인지발달 이론을 통해 아동은 성인이 가르치는 대로 배우는 것이 아니라 스스로 자발적인 학습을 한다는 점을 알 수 있다. 즉, 어린이는 자발적으로 환경을 탐색함으로써 지적발달을 이루므로 교육의 주요과제는 어린이가 능동적으로 다양한 탐색, 발견을 하도록 도와주는 것이다. 또한 인지발달 이론에서는 아동의 사고방식이 성인과 다르며 각 발달단계에 따라 독특하게 사고를 한다는 점을 강조한다. 이를 통해 영유아기 어린이를 위한 교육이 아동의 발달 수준에 적합하게 실시되어야 함을 알 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
* 「인간행동과 사회환경」 이종복 외, 2007, 학현사
* 「유아교육심리학」 김광웅, 김숙경, 2009, 창지사
* 네이버 지식백과 「http://dic.search.naver.com」
Ⅳ 참고문헌
* 「인간행동과 사회환경」 이종복 외, 2007, 학현사
* 「유아교육심리학」 김광웅, 김숙경, 2009, 창지사
* 네이버 지식백과 「http://dic.search.naver.com」
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