어휘력 평가의 개념

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목차

Ⅰ. 어휘 및 어휘력의 개념
1. 어휘의 개념
2. 어휘력의 개념

Ⅱ. 어휘력 평가의 목적과 목표
1. 교육 과정의 검토
2. 어휘력 평가의 지향점

Ⅲ 어휘력 평가의 내용
1. 어휘량의 평가
2. 어휘질의 평가

Ⅳ. 어휘력 평가의 방법
1. 수업-평가 공존 모형
2. 독해력 평가 모형
(가) 어휘의 이해와 사용
(나) 어휘용법의 이해와 사용
(다) 어법의 이해와 사용
3. 문제은행식 평가 모형

본문내용

의어 17.옷장, 문갑, 책상의 상의어 18.희극의 반의어 19.죽다의 반의어 21.고기의 하의어독이 있어서 잘못 먹으면 큰일남
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(질문 낱말판) (정답 낱말판)
기존의 문제은행식 평가 모형은 그 나름대로 특색과 의의를 지니고 있다. 그런데, 이 모형을 학습자의 어휘력 평가의 척도로 활용하기 위해서는 다음 사항이 고려되어야 할 것으로 본다.
(44)a. 초, 중, 고등학교 수준별 어휘력의 양과 질을 잴 수 있는 평가 문항의 개발
b. 한 평가지의 어휘력 양과 질의 비율 및 질의 경우 세부 사항의 비율
c. 한 평가지에 적합한 문항 수와 시간
d. 평가 준거(규준지향 평가 및 목표지향 평가)에 따른 어휘력 측정 결과의 처리 기준
e. 문제은행의 정신에 맞게 개발된 문제의 보급과 보안 유지
요컨대, 이 모형은 어휘력을 포괄적이고 합리적으로 잴 수 있다는 점에서 어휘력 평가의 좋은 척도로 기대되는데, 이를 위해서는 문항의 개발에 지혜를 모으고 표준화를 확보해야 할 것이다.
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