오슈벨의 유의미 학습이론에 대해서

소개글

오슈벨의 유의미 학습이론에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유의미 학습이란
2. 상위적 학습
3. 병위적 학습
4. 하위적 학습
5. 선행조직자

본문내용

는 통합적 조정의 원리가 이용되는 상위적 학습이 이루어질 때 주로 사용된다. 예를 들면, 산화 현상을 설명하기 위해 종이를 태우는 것과 철이 녹스는 예를 들어주는 것이 이에 해당한다. 여기서 철이 녹스는 것과 종이가 타는 것은 연소현상에 대한 하위개념으로 하위개념이 선행조직자로 제시되면 학습은 보다 상위개념인 연소현상에 대해 이루어지므로 상위적 학습이 된다. 반면, 설명선행조직자는 비교선행조직자와는 다르게 선행조직자로 제시되는 개념이 학습자의 인지구조 내에 존재하지 않는 경우이다. 설명선행조직자는 학습과제의 하위개념들을 상위개념에 부착시키는 포섭자의 역할을 한다. 즉, 학습자가 가진 기존 인지구조 내에서 점진적 분화를 통해 새로운 개념을 획득하기 위한 것이다. 예를 들면, 포유동물인 박쥐, 고래, 개 등의 특성을 가르치기 위해서 포유동물의 개념을 제시하는 것이 이에 해당한다. 여기서 포유동물은 설명선행조직자이며 학습자의 인지구조 내에 ‘포유동물’의 개념은 없는 상태이다. 학습은 상위위계에서 하위위계의 개념으로 이루어지기 때문에 하위적 학습이 이루어지게 되며 상관적 포섭이 일어난다. 즉, 설명선행조직자가 사용되는 경우에는 전진적 분화의 원리가 적용된다.

키워드

오슈벨의 유의미 학습,   기계적 암기학습,   파생적 포섭,   상관적 포섭,   하위적 학습,   상위적 학습,   병위적 학습,   관련정착의미,   구속성과 실사성,   교육학