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철학의 의미 Ⅲ. 철학의 대상 Ⅳ. 철학과 생철학 Ⅴ. 철학과 종교철학 Ⅵ. 철학과 교육철학 Ⅶ. 철학과 유가철학 Ⅷ. 철학과 공법철학 Ⅸ. 철학과 실천철학 Ⅹ. 철학과 문화철학 ?. 철학과 철학적 신학 1. 철학적 신학은 철저
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실천, 1993 루카치, 「역사와 계급의식」, 박정호 역, 거름, 1989 平田淸明, '사회사상사', 장원진 역, 한울, 1992 김성구 편, '공황론 입문', 돌베개, 1986 구니야 준이찌로, '환경과 자연인식의 흐름', 고려원, 1988 그리스도교 철학연구소 편, '하이데
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  • 등록일 2003.10.30
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신학의 개념과 과제, (세계신학연구소, 1989) 14. 노양진, 포스트모더니즘과 다원주의: 로티와 리오타르, (범한철학회, 2004) 15. Gavin Hyman, The Study of Religion and Return of Theology, AAR 2004 16. Marc P. Lalonde, Critical Theology and the Challenge of Jurgen Habermas, (Peter Lan
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  • 등록일 2008.02.14
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해석학과 비평, 철학과현실사 ◇ 이강화, 해석학과변증법 ◇ 이형기(1992), 후기 칼 바르트에 있어서 신학적인 성경해석의 문제, 장신논단 ◇ 조셉 블라이허 저, 권숭홍 역(1983), 현대 해석학, 한마당 ◇ 한스 게오르그 저, 데이비드 링게 역, 가
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  • 등록일 2009.09.16
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철학적 배경   (2) 신학적 배경   (3) 해석학적 배경  2. Mary E. Moore의 교육 이론   (1) 전통화 교육모형   (2) 교육실행의 형성   (3) 교육과정  3. Mary E. Moore의 교육 방법   (1) 사례연구 신앙교수법 (산파 교수법)   (2) 형
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논문 161건

철학회, 2008. , 聖學輯要를 통해 본 聖人의 학문과 정치, 한국사상문화학회, 2005. , 율곡성리학 해석의 쟁점, 율곡학회, 2005. , 율곡이이의 인심도심론 연구, 철학문화연구소, 1996. 손인수, 율곡의 교육사상연구, 율곡학회, 1994. 엄정주, 율곡의 교
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  • 발행일 2012.06.21
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신학자들과 그리스도인들에게 남겨진 과제이다. 과연 이 전망을 넘어선 소망을 노래할 수 있을 것인가? 들어가는 말 1. 미야자키 하야오(Hayao Miyazaki)와 생명/생태사상 2. 『원령공주』의 내러티브 분석 3. 『원령공주』의 캐릭터 분석과
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철학적인 시도들에 대하여 1.Illusionism(환상설,미망설) 1>Hinduism 2>Parmenidesand Zeno 3>Christian Sience 4>Illusionism의 한계 2. Dualism(이원론) 1>조로아스터교(Zoroatrianism) 2>마니교(Manichaeism) 3>과정신학(ProcessTheology) 4>Dualism의한계성 3.
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철학연구43, 1998, 265-290쪽. _______., 니체 철학에서 인식/해석과 존재, 철학 48, 1999, 229-254쪽. _______., 니체의 생성의 철학(Philosophie des Werdens), 신학과 철학 1999, 257-287쪽. Abel, G., “Nominalismus und Interpretation. Die Uberwindung der Metaphysik im Denken Nietzsches”, i
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문화교육ㆍ실제 [5] 몬테소리 교육방법 1. 준비된 환경 2. 교구 활용 교육 3. 작업의 권장 4. 자기활동을 위한 자동교육 [6] 몬테소리의 교사관 1. 교사의 자질 2. 교육에서 교사의 역할 3. 교수방법 [7] 몬테소리의 환경관 1.
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취업자료 772건

문화적 배경을 탐구하며 폭넓은 시야를 갖추고, 이를 토대로 다양한 관점을 수용하고 통합할 수 있는 능력을 갖출 것입니다. 이러한 계획을 통해 제가 추구하는 성공과 성취를 이룰 수 있을 것입니다. 철학적인 사고력과 학문적인 업적을 통
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철학적 분석 4.핵심 주장과 논거 4.1 핵심 주장 4.2 논리적 근거 5.문체와 언어적 특징 5.1 작가의 문체 5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과 6.평론 6.1 일반독자들의 평가 6.2 긍정적인 평론 6.3 부정적인 평론 7. 느낀점 7.1 개인적인 감
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문화와 학문적 환경에서 배울 기회를 가지고, 동양철학에 대한 비교 연구나 국제적인 네트워크 구축에 기여하고자 합니다. 이러한 계획들을 통해 대학에서는 동양철학에 대한 깊은 지식과 이해를 획득하고, 더 나아가 동양철학 분야에서의
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철학 전공을 통해 다양한 철학적인 관점과 문화를 이해하고, 국제 학회 및 교환 프로그램을 통해 해외에서의 학문적인 경험을 쌓고자 합니다. 이를 통해 글로벌 시대에 요구되는 국제적인 역량을 갖추고 세계적인 철학적인 네트워크에 참여
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문화적 배경을 가지고 있습니다. 이로 인해 독자들은 작품을 이해하기 위해 추가적인 연구와 배경지식을 요구할 수 있습니다. 둘째, 작품은 일부 독자들에게는 복잡하게 느껴질 수 있는 철학적인 요소와 다중 이야기 구조를 가지고 있습니다.
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