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과학 교수에 있어서 단계별 소개가 담긴 책 일명, “how to”가 아니다. 나는 이것이 당신과 학생들의 지식, 즐거움, 자신감을 주는 과학을 하는 것에 대해 당신이 생각하는 것을 도울 “how to think ”책이 되기를 의망한다. The Scientist Within
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(p.128)
graduated cylinder (p. 136)
high tide (p. 142)
low tide (p. 142)
webinar (p. 145)
virtual field trip (p. 145)
igneous rock (p. 146)
sedimentary rock (p. 146)
metamorphic rock (p. 146)
weathering (p. 147)
faults (p. 147) Part 5. Making Connections
SCIENTIFIC EXPLORATIONS IN THE STUDENT
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The Inner Scientist
이 장에 있는 활동들은 모두 당신의 자아탐구에 도움이 될 도구로서 구성되어있다. 이것들은 과학과 과학자에 담구와 개인 반성을 통해 과학적 자아를 발견하게 도울 것이다. Rose의 노란색 풍선들에서부터 과학자 그림과 과학
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the Middle School Science Classroom, Inquiring Safely: A Guide for Middle School Teachers, and Exploring Safely : A Guide for Elementary Teachers. 이 모든 것이 국립과학교사협의회 웹사이트에서 가능하다.
Messiness in the Categories
헤이거교사의 학급에 대해 읽은 후에, 당신은 왜
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어떤 답을
답을 가지고 있다고 안다. 찾는 것을 돕는다는 것을 안다.
나는 학생들에게 과학을 가르친다. 나는 학생들과 과학을 한다. 3. The teacher as mediator and facilitator of student learning
(학생들의 학습에 있어 중재자와 조력자로서의 교사)
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of Study with the Standard
더욱 더, 교사들은 그들의 학습 단원을 특정한 내용 표준과 연결시키는 것 같다. 이러한 과정은 다음과 같은 단계를 포함한다:
1. 주제와 표준과의 관계 알기
2. 이러한 주제에 숨어있는 과학 아이디어 알기
3. 활동에 관한
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se는, “우리가 이 가능성을 어떻게 시험할 수 있는 거죠?” 라고 말했다. Susan의 생각은 가설로 확립되어 있었고, 실험을 하는 경향이 있었다. 계획되고 일관성 있는 방법 안에서 아이디어를 테스트 한다는 것은 과학적인 요구에 대한 기초이
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Focusing Questions
An Activity Is Not a Lesson
Planning the Lesson
A Planning Guide
If I Know it, Do I Have to Write it?
Time Allotment
After the Planning, the Letting Go!
The Role of Questioning
Types of Questions
A Word About Wait Time
Science Learning Groups:
Creating an Environ
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the Profession
전문적인 연결망 구축하기
Promotion and Certification Requirements
승진과 인증을 받기 위한 지침
Further Means of Professional Development
전문성 개발을 위한 더 많은 방법들
How Am I Doing? A Guide to Self-Evaluation
나는 어떻게 하고 있는가? 자기-평
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the Door of Science. Bathgate, ND: Bethlehem Books. 이것은 5,6학년이 쓴 과학과 역사에 관한 책이다. King Heiro의 왕관 챕터에서는 어떻게 아르키메데스가 불어난 물을 이용해 광석의 성분을 분석하는데에 사용했다는 것을 보여준다.
“이해의 대체”
오래
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