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교육사상이다.
대체로 부덕, 부언, 부용은 여자로서의 인품과 사람됨을 나타내는 것이고 부공은 여성으로서 해야 할 임무를 말하는 것이다. 그러니 이 여유사행은 부도에 이르는 길이 된다. 신사임당은 먼저 말한 여유사행을 생활신조로 하
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교육사를 이수하면서 주로 다뤘던 고대 그리스 철학자인 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스와 견주어도 전혀 부족함이 없는 학자였으며, 조선 중기 교육을 부흥시킨 인물이었다. 또한 그의 교육이념 및 교육목표 그리고 교육방법을 현대교
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 율곡의 생애
2. 율곡의 교육사상의 특징
1) 교육의 목표 : 도(道)
2) 교육의 동기 : 입지(立志)
3) 교육적 인간상 : 성인(聖人)
4) 교육의 가능성
5) 교육의 과정
6) 교육의 방법
7) 교사론
8) 정가(正家)-가정교육
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교육사
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가
1. 도산 안창호의 생애
2. 도산 안창호의 교육사상의 특징
1) 점진주의 교육사상
2) 민족주의 교육사상
3) 민주주의 교육사상
3. 도산 안
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교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명해 보았다. 다산의 도덕철학에서 실천과 인성교육 두 가지 키워드를 바탕으로 다산의 인성교육사상
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이전의 유아교육
2. 조선시대의 유아교육
3. 근대의 유아교육
4. 현대의 유아교육
5. 우리나라 유아교육의 사상적 토대(철학,사회,교육)
6. 함석헌 씨사상이 유아교육에 주는 함의
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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고대 인도에서의 신화와 권력의 정당화”, 부산사학 제 30집, 1996, pp 205-226.
이광수 김경학 백좌흠, “인도의 근대 사회 변화와 카스트 성격의 전환”, 교육부 지역연구, 1996.
이지은, “인도 카스트제도에서의 적극적 차별조치에 관한 고찰”
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고대정치사상
(1) 소크라테스 이전의 철학
(2) 역사학과 정치철학
(3) 플라톤, 아리스토텔레스, 크세노폰의 정치사상
2. 근대정치사상
(1) 근대성과 마키아벨리
(2) 근대의 자유주의 사상가
(3) 탈근대의 태동
3. 현대 정치사상
(1) 자
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근대화에 따른 카스트의 성격 변화-카스트의 계급으로의 전환”. 한국인도학회.
백좌흠. 1998. “인도헌법의 후진계급에 대한 보상적차별정책”. 경상대학교 법학연구소.
이광수. 1996. “고대 인도에서의 신화와 권력의 정당화”. 부산사학 제
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이르기 위해서는 풍자가 동원하는 다양한 양식과 수사적 기법을 분석해야만 하는데, 주요 양식적 요소는 아이러니, 패러디, 그로테스크, 알레고리 등이다. 한편, 서구의 근대 풍자 문학 작가들이 겪었던 고통과도 다르게 식민지 시대 작가로
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노력하는 인재가 되겠습니다. 감사합니다. I. 고대의료원 간호사 면접 1분 자기소개
II. 분당제생병원 간호사 면접 1분 자기소개
III. 원광대학교병원(산본병원) 간호사 면접 1분 자기소개
IV. 강릉아산병원 간호사 면접 1분 자기소개
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고대문학, 중세문학, 근대문학으로 나누어 볼 수 있습니다.
원시문학은 구석기와 신석기 시대의 문학인데, 자료가 너무 미미하여 자세히 알아 볼 수가 없습니다.
고대문학은 무당중심으로 문학이 이루어졌으며, 건국영웅을 주인공으로 한 건
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근대철학사-데카르트에서 칸트까지, R. 샤하트 저, 1993, 미국, p.38 ff
(20)cf 철학과 굴뚝청소부, 이진경 저, 새길, 1994, 서울 p.37 ff
참고문헌
1. 주텍스트
방법서설, 데카르트 저, 문예출판사, 1997, 라이덴
2. 그밖의 참고문헌
서양철학의 어제와 오
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고대 건축에서 현대의 최첨단 건 축물에 이르기까지 열심히 찾아다니면서 보고 기록하면서 20일간의 여행을 아주 유익하게 보냈습니다.
전공분야와 관련한 저의 지식과 견문 을 조금이나마 넓힐 수 있었던 기회였습니다. 또한 재학중 계속해
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고대 건축에서 현대의 최첨단 건 축물에 이르기까지 열심히 찾아다니면서 보고 기록하면서 20일간의 여행을 아주 유익하게 보냈습니다.
전공분야와 관련한 저의 지식과 견문 을 조금이나마 넓힐 수 있었던 기회였습니다. 또한 재학중 계속해
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