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교육철학연구회, 위대한 교육사상가들4, 교육과학사, 2000
◎ 임태평·존듀이, 철학적 탐구와 교육, 교육출판사, 2005
◎ 존듀이·엄태동, 경험과 교육, 원미사, 2001
◎ 정영근 외, 교육의 철학과 역사, 문음사, 2003 Ⅰ. 엘렌케이의 교육철학(교
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교육 목적, 고려대
Ivor Morrish(1987), 교육이론의 선구자들, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 몬테소리의 교육철학(교육사상)
1. 정의
2. 목적
3. 방법
1) 일상생활 영역
2) 감각영역
3) 산수영역
4) 언어영역
5) 문화영역
Ⅱ. 엘렌케이의 교육철학(교
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교육(self-education)의 원리이다. 이 원리는 어린이는 자유의 보장에 의해 내적 생명력의 발견이 가능하다는 신념이 뒷받침된 것이라고 루소, 엘렌케이, 듀이, 등을 통하여 일관해서 흐르는 인간교육의 원점을 강조한 것이다. Montessori는 학습에
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교육철학회, 교육과학사
임재윤(2004) : 교육의 역사와 사상, 서울 : 문음사
엄태동(2001) : 듀이의 경험과 교육, 원미사
존듀이(2007) : 민주주의와 교육, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대 교육사상가(교육철학자) 엘렌케이
1. 교육목적
2. 교육
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교육의 개념, 문음사, 1990
◇ 정덕희, 듀이의 교육철학, 문음사, 1997
◇ 최관겸·박준영 외, 교육사상의 이해, 서울 : 형설출판사, 2003 Ⅰ. 린데의 교육사상(교육철학)
Ⅱ. 엘렌케이의 교육사상(교육철학)
Ⅲ. 듀이의 교육사상(교육철학)
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