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상상하여 나타내기
3) 보고 나타내기
4) 꾸미기와 만들기
5) 붓글씨로 나타내기
2. 감상
1) 서로의 작품 감상하기
2) 자연 및 조형품 감상하기
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교수학습방법
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소학지희와 남사당 놀이의 형상화
5) 이준익
3. 비교
1) 내용 및 플롯 2) 인물
Ⅲ. 결론
1. 영화적 상상력과 역사 왜곡의 간극
2. 연극과 영화 3. 연극과 영화의 비교
4. 연극에서 영화로: 각색의 문제
5. 영상의 시대에 연극이 가야 할 길
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구조적으로 분석하는 것을 배제할 수 없다. 구조를 파악한 후에 독자가 받아들이는 차별적인 의의를 생각해야 한다.
<소나기>는 의식적 무의식적으로 작품에 빈틈과 빈 공간, 복선, 시점의 변화, 수사학적 기법 등을 통하여 독자의 상상력
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상상력’의 세 가지 측면인 역사적(역사적 맥락), 구조적(사회구조), 행활사적(개인의 자율성) 측면을 반영해야 한다고 내다보았다. 따라서 교육사회학의 학문적 정체성을 확립하고 나아가 교육현상을 총체적으로 인식하려면 다양한 이론적
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구조적으로 파악하게 함으로써 음악의 본질에 접근시키고자 하였다. 따라서 어린이들의 상상력과 지성 및 운동의식을 조기에 자극 개발하는 방법을 모색하였으며 아울러 음악에 대한 안목을 넓히는 동시에 창조하려는 태도와 그 힘을 기르
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구조적 리듬활동
비구조적 리듬활동
②음악요소에 맞춰 동작하는 율동
노래게임
포크댄스
손유희
국악을 통한 리듬교육 Ⅰ. 유아동작교육의 개념
Ⅱ. 유아동작교육의 중요성
Ⅲ. 동작교육의 목적, 발달적 의의
Ⅳ. 동작교육의 내
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상상적 이해란 대체로 과거의 역사적 상황을 자료를 근거로 하여 창의적으로 재구성하고, 그 상황 속에서 살아간 사람들의 생각과 행동을 감정 이입적으로 이해함으로써 그 시대를 구조적으로 파악하고 인식하는 것을 의미한다고 할 수 있다
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상상을 지배하거나, 또는 타부나 도덕적, 교리적 기대들을 강화시키는 일에 자신의 상상을 의식적으로 그리고 무의식적으로 남용하는 것이다.
(3) 2단계: 신화적 - 문자적 신앙 단계(7-12세경)
여기에서의 신앙은 개인이 속해 있는 공동체를 상
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등장인물 분석
2) 등장인물의 관계
3) 등장인물의 순수성
4. 작품의 구조적 관찰
1) 공간의 상징성
2) 인물의 명명 방식 효과
3) 구조적 치밀성
4) 작품의 시점
5. 시대적 상황과의 연관성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 자료 및 참고문헌
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개입
5. 가족치료 개입기법
-Haley의 전략적 가족치료
Ⅰ. 이론배경과 주요관점
Ⅱ. 주요개념
Ⅲ. 치료 및 변화과정
Ⅳ. 치료기법
_Minuchin 구조적 가족치료
Ⅰ. 가족문제에 대한 관점
Ⅱ. 구조적 가족치료 개념
Ⅲ. 치료적 개입과정---등
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