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법에 대해서
2. 이성주의와 경험주의
3. 현대 과학철학
4. 귀납적 탐구모형과 연역적 탐구모형
5. 귀추법과 유추법
6. 가설연역적 탐구방법
7. 전통적 학습지도와 탐구적 학습지도
8. 탐구적 과학학습의 유형
9. 기본적 탐구과정
10. 통합적
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인식한다면, 그에 따른 반응이 생겨나게 될 것이다.r 1.가설
1)가설의 특성
1)가설의 특성
2)가설의 종류
3) 가설 설정검정 절차
2. 연역법과 귀납법
1) 연역법
2) 귀납법
3) 비교
3. 연역법과귀납법의 관계
4. 연구설계 있어서의 분석
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법은 전제와 가설이 옮지 못할 때 이에서 추론화된 결론 또
한 올지 못하게 되고, 이같은 방법으로 얻게 된 결론은 현실에의 적용가능
성이란 면에서 문제가 있을 수 있다는 한계가 있다.
3) 귀납법과 연역법의 상호보완
귀납적 방범에 의하여
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고차원적 사고능력을 향상시킨다는 장점을 갖는다. 1. 개관
2. 귀납법과 연역법 그리고 현대과학철학
3. 귀추법과 유추법
4. 가설연역적 탐구방법
5. 탐구적 학습지도
6. 기본적 탐구과정
7. 통합적 탐구과정
8. 과학적 탐구활동
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귀납법과 연역법
1) 귀납법
2) 연역법
6. 교육의 유형
1) 형식적 교육
2) 무형식적 교육
3) 비형식적 교육
7. 자유교육
1) 자유교육의 역사
2) 자유교육의 특징
8. 인성교육과 전인교육
1) 인성교육
2) 전인교육
$2. 교육
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