|
근대계몽기
17종(개화기 교과서 총서 1-8권)
총33권 : 박붕배/강윤호본 25권+기타5권+미확인 3권
2
일제강점기
판본포함 42종 총95권
(독본교재, 보감류, 문법서 포함)
초등
4종 19권
중등
7종 22권
기타
(인가 총11종 + 금서 20종이상 포함)
3
미군정기
|
|
|
근대의 국어 교과서의 이러한 특징은 서구화, 근대화를 이룩해야 하는 당시의 상황과 밀접하게 관련되어 영향을 받은 것이라 할 수 있다. 윤여탁, 한국의 근대화와 국어교육-근대 계몽기와 일제 강점기를 중심으로, 국어교육 117집, 한국어교
|
|
|
교육 과정기
9. 제 6차 교육 과정기
10. 제 7차 교육 과정기
Ⅲ. 현재의 국어교과서의 발행 방법과 앞으로의 방향.
Ⅳ. ‘초등 국어 교과서, 검인정 발행제도로 전환은 적절한가?’
Ⅴ. 초등 국어 교과서 발행제도가 나아가야 할 방향
|
|
|
계몽기(계몽사상) 이성주의 교육사상가 칸트
근대의 초기 그러니깐 합리론과 경험론은 과연 대상을 올바르게 파악할 수 있느냐 이었다. 즉, 진리의 기준은 대상에 있었다. 그러나 이것을 칸트는 판단 형식으로 바꾸어버렸다. 백설 공주는 원
|
|
|
어 등을 교육하게 되었다.
갑오개혁 이후 반포된 교육 입국 조서의 정신에 따라 근대 교육제도가 확립되면서 소학교와 사범학교, 외국어 학교 등의 각종 학교들이 설립되기에 이르렀다.
근대적인 교육제도에 따라 국민 소학 독본, 초등 본국
|
|
메뉴펼치기
