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독창적이거나 창조적인 분야로 진출하는 학생들의 비율이 매우 높다고 나는 생각한다"(Neil1,1987;50). I.들어가는 글
Ⅱ.자율(self-regulation)의 의미
Ⅲ자율의 조건
1.아동 내재적 조건
2.아동 외재적 조건
Ⅳ자율의 결과
V.맺는 글
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교육이 발전하는 데 이바지 할 수 있어야 한다.
<참고자료>
니일의 교육 사상이 한국교육에 미친 영향, 이선숙, 카톨릭상지 전문대 논문집, 1998
니일에 있어서 자유와 자율의 개념에 관한 연구, 박용석, 연세대학교 대학원, 1993
A. S. Neill의
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교육사상에 기초
개인주의적자유주의적자연주의적
아동중심주의, 가정교육, 노작교육 중시
몬로
(Paul Monroe)
1869-1947
미국
루소의 자연개념으로부터 세 가지 교육적 경향(심리적과학적사회학적 경향)이 나옴을 인정
니일
(A.S. Neill)
1883-1973
영국
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교육현장에서는 니일이 제시한 사랑의 의미와 아동관을 통하여 학습자를 바라보는 시각을 가질 수 있어야 하겠다.
일곱 번째, 니일의 정서교육의 강조를 통해 조화적으로 교정되어야 하겠다. 1.Neill의 생애
2.세계관, 자유관
3.종교관,
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교육을 담당하는 사람들에게 지적 호기심을 충분히 불러일으킬 수 있다고 생각한다. 교육의 근본 목적이 '바람직한 인간 형성'이라고 한다면, 우리 교육이 이러한 목적 실현에 얼마나 이바지하고 있는가 반성해볼 필요가 있다. 1. 개념
2
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