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창의성 학습법/ 박범익 박사 편저/ 고려창의 연구소/ 1999
창의성에의 초대/ 임선하/ 교보문고/ 1993 1. 창의성의 정의
2.학자에 따른 여러 가지 창의성의 개념
3. 창의성을 높이는 핵심요인
4. 창의적인 사고력을 높이는 방법
5. 창의
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창의성 증진 프로그램 구성의 적합한 제재가 될 수 있다는 사실을 뒷받침하고 있다. 그러므로 한국 전래 동화에 나오는 상황이나 인물, 물건, 사건 등을 참고로 하여 구성한 과제를 학생들이 스스로 수행하면서 유창성유연성독창성정교성을
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독창성) 능력을 말한다. 창의성을 기르기 위해서는 문제를 여러 각도에서 볼 수 있는 능력을 증진할 필요가 있다. 그래서 처음부터 정답을 요구하기보다는 문제를 여러 각도에서 보고, 주어진 문제를 해결하기 위한 방안을 여러 가지 방식으
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창의성 총점 및 언어창의성 하위요인인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력에 있어서 모두 의미 있게 향상된 것으로 나타났다.
이러한 결과는 창의성이 교육에 의해 증진될 수 있다는 Torrance(1973)의 주장과 일치하며, 창의성 구성요인은 서로 조화
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독창성이 훈련에 의해 계발될 수 있음을 입증하였다. 이처럼 교사의 적절한 질문이 유아의 창의적인 사고력에 중요한 영향을 미치는 것을알 수 있는데, 유아의 창의성을 증진시킬 수 있는 질문은 개방식 질문으로서 상상력을 자극시킬 수 있
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창의성 교육 프로그램 계발과 효과에 관한 연구. 이화여자 대학 교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ.서 론
Ⅱ.이론적 배경
1. 창의 능력
(1) 문제에 대한 민감성
(2) 상상력
(3) 사고의 유창성
(4) 사고의 융통성
(5) 사고의 독창성
(6)
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창의성 개발을 위한 실험적 연구 - 유창성과 독창성을 중심으로. 이화여자대학교 석사학위 논문.
윤복희최일선(1998). 유치원 교육과정 언어생활영역에 관한 연구. 공주영상정 보대학 학사학위 논문.
정직모(1999). 연령에 따른 발달특징과 지도
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창의성 발달에 미치는 영향. 군산대학교 교육대학원 석사학위 논문.
【학술지 게재논문】
배미경황혜정(2012). 프로젝트 접근법이 유아의 사고력 증진에 미치는 영향. 한국보육지원학회지, 8(5), pp. 157-177.
서윤경고명희(2013). 프로젝트중심학습
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생각을 적용하여 실험하기 등을 밝힌 것이었으나, 물놀이가 유아의 창의성, 문제 해결력, 정서발달 등의 인지적, 정서적 측면뿐만 아니라 유아의 전인적 발달에 대한 모든 영역에 미치는 효과를 밝히는 후속연구도 필요하다고 본다.
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증진시키기 위한 필수적 요소이다.
교육 프로그램은 그 자체가 계획성을 내포함으로 한 수련생에 대해 소정의 교육이 시작되면서부터 끝날 때 까지 일관성 있는 원칙에 따라서 지도가 이루어질 수 있도록 해야 한다. 이에 교육의 프로그램 내
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후 학부 2년차때 부터 지금까지 약 1년 가량을 마이크로파&디스플레이 소재 연구실에서 생활하였다. 학사때 부터 석사진학을 생각하면서 실험실에서 석,박사 선배들의 연구보조를 하면서 전공에 대한 전문지식을 습득하며 여러 학술대회에
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독창성은 항상 학습되고 성장하는 것입니다. 지금까지의 경험들은 저의 독창성을 위한 경험들은 아니었습니다. 하지만 걸어온 길에 있어서 제가 가질 수 있는 창의성을 만들어 주었고, 항상 더욱 넓은 시각을 갖게 해 제가 가질 수 있는 최선
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창의성이나 독창성이 필요하다. 이 창의성은 문장력이나 어휘력에 있어서의 창의성이라기보다는 형식에 있어서의 창의성을 말이다. 물론 어렵겠지만 가능하면 신선한 느낌을 줄 수 있는 계획서가 좋다.
Ⅱ. 한양대학교 교육대학원 유아교육
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창의성이나 독창성이 필요하다. 이 창의성은 문장력이나 어휘력에 있어서의 창의성이라기보다는 형식에 있어서의 창의성을 말이다. 물론 어렵겠지만 가능하면 신선한 느낌을 줄 수 있는 계획서가 좋다.
Ⅱ. 중앙대학교 건설대학원 실내건축
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창의성이나 독창성이 필요하다. 이 창의성은 문장력이나 어휘력에 있어서의 창의성이라기보다는 형식에 있어서의 창의성을 말이다. 물론 어렵겠지만 가능하면 신선한 느낌을 줄 수 있는 계획서가 좋다.
Ⅱ. 연세대학교 공과대학원 전기전자
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