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ation, November 20, 1998).
Ⅴ. 미술비평감상교육의 신문활용교육(NIE)
신문을 글을 읽을 줄 아는 사람이라면 누구에게나 좋은 교재가 될 수 있다. 그래서 신문을 살아 있는 교과서라고 말 할 수 있다.
미술 감상 비평 수업에 신문을 활용했을 때의 장
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감상하면서 또 기억에 남는 일은 부모와 아이들이 손을 잡고 와서 같이 전시회 설명을 들으면서 작품에 대해 이야기를 나누는 모습이었다. 어렸을 때부터 미술관을 접하게 함으로써 예술적 안목과 감각을 키우고 지식을 기를 수 있으며 가장
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1. 단원 및 작품 선정 배경
(1) 선정 단원
(2) 선정 작품
(3) 작품 선정 배경
2. 활동 설계
3. 예상 활동안
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으로 전개하는 데에서 성립
3) 결론
·우리들의 학교 교육에서는 감상과 미술비평을 이원적으로 분리하여 교육하는 것은 아니다.감상과 미술비평은 상호보완적인 관계와 구조를 가지고 있다.감상은 비평을 바탕으로 하여 좀 더 풍부해지고 세
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미술 비평 에세이집을 만들어 보는 것도 좋은 교육활동이 될 것이다. 교육적 미술비평의 과정과 그 연구
(1)펠드먼의 미술비평 단계
(2)브라우디와 그리어의 미적 정사 단계
(3)미틀러의 비평과 감상지도 단계
(4)엔더슨의 ‘교육적 미술
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미술교수 효능감의 차이. 경운대 산업정보대학원 석사학위논문.
이양희(2002). 유아미술 교육 실태 비교연구. 동신대학교 대학원 석사학위논문.
이연희, 박화윤(2009). 지역사회체험에 기초한 미술활동이 유아의 미술표현 및 감상능력에 미치는
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미술학습 지도안을 제시하고 수업을 실시하여 알 수 있었던 것은 우리의 정서에 맞는 표현이 되었다는 것이다. 특히 표현재료에 있어서 먹물의 표현에 두려움을 느꼈던 학생들이 표현방법을 알고 표현했을 때, 뜻밖의 좋은 결과를 볼 수 있다
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학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 한국재활심리학회. 2000
최중옥,윤보선. 정신지체아동의 자아개념 개선을 위한 미술치료교육. 한국특수아동학회.2003 Ⅰ.논문주제선정이유
Ⅱ.선정된 논문
Ⅲ.논문요약
Ⅳ.비평자의 논의
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미술에서 빛은 더 이상 물질세계의 화면구성을 위한 원천으로 존재하는 것이 아니라, 내용과 관계없이 빛 자체로 소통하기를 원했다. 이러한 흐름은 두 가지로 나뉘는데 하는 키네틱 아트의 연장선에 있는 ‘예술의 전자화’ 경향으로 1960년
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감상할 때 일방적인 메시지 전달방식이 아니라는 점에서 드는 매력이었다. 물론 기존 미술 분야의 작품들 또한 작품 안에서 작가와 교류하고, 공감할 수 있었지만, 작가의 느낌과 영감을 알고 싶은 제 삼자의 입장에 서 있었고, 공감하고 싶다
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미술감상을 취미로 감상하다 보니 최근에는 명화와 관련된 미술사를 동시에 생각하면서 그림이 그려진 시대에 대한 현실적인 상상을 발휘해 SNS에 비평을 쓰는 특기를 키웠습니다. 많은 사람들이 제 글을 읽고 평가하기 위해 저의 SNS를 찾아
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미술 작품의 분석과 비평, 예술사 연구에 대한 연구 능력을 향상시키기 위해 독자적인 연구와 프로젝트에도 참여할 계획입니다.
둘째, 미술관이나 박물관과 같은 문화 시설을 자주 방문하고 작품 감상 및 연구를 진행하고자 합니다. 작품의
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비평적 시각을 갖출 수 있기 때문에
타과보다 분석적인 능력이 뛰어납니다. 사회적인 상황을 치밀하게 분석하여 간단명료한
문장으로 풀어내야하는 기자의 업무상 필요한 자질을 충분히 갖출 수 있었습니다.
MC : 국문학에만 매진하셨습니
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미술교육전문가 양성기관으로서 이화여자대학교......(생략)
2.전공분야에 대한 연구계획
(생략).....미술과 교육현장에 가장 적합한 교육과정을 심도있게 공부할 예정입니다. 이러한 전문적인 학업과정을 바탕으로 미술감상지도에 따른 교
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미술교육과정에서 제시하는 박물관교육의 새로운 연구동향과 현안을 탐색해 보면서 현실적인 연구주제로 만들어 보겠습니다. 더불어 학생들의 실질적인 미술감상 실력을 늘리고 멀티미디어를 활용해 미술 작품의 시각을 교육할 수 있는 구
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