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장애의 진단 및 통계 편람 제4판 DSM-Ⅳ』. 하나의학사.
이용승 이한주 저. 2004년. 헤어날 수 없는 반복의 굴레 『강박장애』. 학지사. 1. 범불안장애는 무엇인가
2. 감별진단
1) DSM-Ⅳ
2) ICD-10
3. 범불안장애의 원인
4. 증상
5. 치료
1)
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0023487638
http://blog.naver.com/lovej09?Redirect=Log&logNo=120012333076
http://yak.gilhospital.com/board/view.html?board=medi11&no=10&Page=0&maxno=46&query=&kind= Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 문헌고찰
1. 뇌경색의 정의
2. 원인
3. 증상
4. 진단
5. 치료
1) 약물 요법
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장애가 원발성 불안장애, 물질/약물치료로 유발된 불안 장애, 다른 원발성
정신질환(예,적응장애)에 의해 더 잘 설명되지 않는다.
● 진단을 뒷받침하는 부수적인 특징 Associated Features Supporting Diagnosis
내분비 질환(예, 갑상선기능항진증, 갈색
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장애가 유전학적으로 관련 있다는 보고가 있다.
4. 임상양상
불안장애의 일부 증상과 우울장애의 일부 증상이 같이 나타나며 위장관 불편과 같은 자율신경계항진 증상이 흔히 동반된다.
5. 진 단
DSM-Ⅳ-TR 진단기준
300.00 불안장애 NOS
이 범주
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진단: 사회적 고립
관련요인: 탈출이 불가능한 장소에 있게 되는 두려움
근거
기대결과
간호중재
이론적 근거
★★범불안장애와 공황장애 대상자 간호계획★★
간호진단: 공황
관련요인: 자아개념이나 생물학적 통합에 대한 실제적
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범위에서 유지되었으나, 림프구 수치는 여전히 감소된 수치를 보였다.
WBC (*10^3/mm^3)
6.16
6.68
6.27
Lymphocyte (%)
12.8
▼
11.8
▼
9.6
▼ Ⅰ. 문헌고찰
폐렴(Pneumonia)
1. 병인
2. 폐렴 유형
3. 병태생리
4. 임상증상
5. 합병증
6. 진단검사
7. 협력관리
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(Pathophysiology)
3) 원인 (Etiology)
4) 증상 (Symptom)
5) 진단 (Diagnostic measure)
6) 치료법
7) 예후(prognosis)
Ⅲ. 간호사례
일 반 정 보
현재의 건강 문제
2. 진단검사
3. 치료 계획
4. 진행경과
5. 간호과정 적용
Ⅳ. 결 론
※ 참고문헌
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및 진단검사결과(▼▲) (표로 되어있음)
5. 경구, 비경구적 투약과 정맥 주입
6.특수검사 (정말자세히 나와있음.)
7.기타치료(식이요법,운동요법,특수처치)
8. 진단 목록 및 우선순위
9. 간호문제 및 간호중재
(간호수행자세하게 나와있음.)
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009 - 2011 nursing diagnoses
- 대원대학 간호과 번역본
6. 인터넷 자료
- 약물 : www.druginfo.co.kr 1. 문헌고찰
1) 위의 구조와 기능
2) 위 궤양의 병태생리
3) 증상 및 진단
4) 내과적 중재
5) 외과적 중재
6) 합병증
2. 간호사정
1)
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서론
2 본론
1)문헌고찰
(1) 편도선의 구조와 기능
(2) 편도선염이란?
(3) 편도선염의 종류
(4) 편도선염의 원인 및 증상
(5) 편도선염의 합병증
(6) 진단
(7) 치료
2)사례보고
3)간호과정
3 결론
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005), 비교빈곤정책론, 나남출판
고경은 (2002). 빈곤아동이 지각한 가족기능과 학교적응과의 관계. 가톨릭대학교 대학원
이남홍 (2002). 빈곤아동의 사회적 지지망에 관한 연구. 원광대학교 대학원석사학위논문
김현용 (1997). 현대 사회와 아동.
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끊임없이 음악치료사로 일하였으며 유아 및 아동/청소년에서 일반 성인 및 장애 성인에 이르기까지 다양한 대상의 다양한 필요에 맞춰 음악을 통한 심신의 치료를 제공하여 왔습니다.
특히 전문가적인 진단과 치료계획 및 진보의 확인을 치
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장애와 어려움의 난관을 극복할 수 있을 것 같아 20○○년도 사회복지를 복수전공으로 공부하면서 그의 대한 해결책을 찾고 있습니다. 치료를 통하여 아동의 심리검사 및 진단을 꾸준히 해오면서 심리치료와 심리상담도 아이들에게 도움이
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장애를 지닌 이들의 아픔을 이해하고 공감하는 데에 있어서는 나름으로 자신감을 지니고 있습니다. 또한 장애를 지닌 이들을 가르치는 일은 제 성격과 적성에 맞고, 또 누구보다 열심히 할 수 있는 일이라고 확신하기에 언어치료학을 전공하
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장애로 고통을 받는다. 작업치료사라는 매개체로서 정신과 상담과 치료과정에 참여함으로써 클라이언트들은 다른 사람들과 의미 있는 관계를 이루는 것을 새롭게 배우며 이를 통해 고립감이 줄어들고, 나아가 자활 이후 우리사회에 올바로
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