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평가신간 문제이다. 둘째, 평가자 간의 객관도 및 신뢰도의 부족 문제이다. 해결책 평가는 학습과 발달의 본질 및 범위를 결정하기 위한 통합된 과정으로 여겨져야 한다. 수행평가가 안고 있는 문제점을 극복하기 위해서는 평가자들은 다음과
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목적→계획→수행→평가)
- 실천적, 구체적, 현실적, 물질적 장면에서 이뤄진다.
- 유래 : 스티븐슨 '감자 재배 연구' ← '구안' 용어 최초 사용
- Kilpatrick : 진보주의 완성자, 진보의 실천가, 1918 논문 "구안법"
11) 몬테소리
.20세기 감각 교육의
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수행평가를 위한 평가방법으로 사용될 수 있다(백순근, 1996, 1998; 정종진, 1999).
이러한 평가방법들은 수행평가의 본질을 구현하기 위한 하나의 수단이요 과정이며, 앞에서 설명한 수행평가의 특성들이 평가상황에서 제대로 구현될 때 비로소
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수행평가 교수-학습을 연계시키기 위해서는 철저한 준비가 요구된다.
※ 형성평가
1. 수행평가의 설계 4단계에 대해 설명하시오
2. 수행평가의 단점에 대해 서술하시오.
참고 문헌
교육과정과 교육평가(교육과학사) 학습을 위한 수행평가(교
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평가 C형] 수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수행평가
1) 수행평가의 개념
2) 수행평가의 목적
3) 수행평가의 방향
4)
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