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연구}, 일지사,1983,
이 동하, {박 인환 평전}, 문학세계사,1986,
이 봉구, 내가 알던 시인 박 인환, {신시학},1956,,,
이 재철, 모더니즘 시론 소고, {시문학},1976.9,
이 주형, 박 인환 詩考, {국어교육연구},1978,
장 만영, 박 인환 회고, {그리운 날에},1
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동시 교육을 위해서는 학생들의 능동적인 참여로 가장 설득력 있는 해석이 이루어져야 한다. 텍스트의 실체는 그 같은 작업을 통해 드러난다. 이러한 의미에서 본 글에서 다룬 심상에 바탕을 둔 동시 교육 연구는 좀더 깊이 있는 연구가 필요
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연구」, 충북대학교 교육대학원 석사논문, 1995.
신용협, 『현대한국시연구』, 국학자료원, 1994.
장도준, 『정지용 시 연구』, 태학사, 1994.
권영진, 『한국현대시해설』, 숭실대학교 출판부, 1993.
차용태, 「정지용 시의 이미지 고찰」, 조선대학
정지용 시세계, 시 율격, , 정지용, 시 세계, 시, 율격, 향토, 언어감각, 정지용의 시세계, 정지용 시의 교육적 함의, 정지용, 시),
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연구」, 아주대학교 교육대학원, 1998.
조명숙, 「임화의 단편서사시 연구」, 아주대학교 일반대학원, 2004.
조창환 외, 『한국현대 시인론』, 한국문화사, 2005.05.05, 81~102p.
-단편서사시의 모방성 임화론, 정진용. Ⅰ. 임화는 누구인가?
Ⅱ.
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교육심리학, 학지사 (p124-133)
3) 이진희(2006), 인지행동상담기법이 외국어 읽기 불안에 미치는 효과, 경기대학교 교육대학원
4) 김헌수 외 공저(2005), 성인학습 및 상담, 태영출판사 (p256-258), (p274-275)
5) 노안영 저(2005), 상담심리학의 이론과 실제,
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