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교육의 과정을 분석 검토한다.
나. 활동의 결과를 확인하여 경영상의 문제점을 발견하여 운영개선에 활용한다.
다. 평가는 연 2회로 하고 문제점은 즉시 시정 보완한다.
2. 평가의 운영
가. 아동의 평가는 개별지도 프로그램에 따라 절대평가
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교육부, 초ㆍ중등학교 교육과정, 1997.
교육부, 중학교 교육과정 해설(Ⅴ), 1999.
교육인적자원부, 재량활동 교육과정의 편성ㆍ운영의 실제, 2001.
제주도교육청, 제주도 중학교 교육과정 편성ㆍ운영 지침, 2001.
제주도북제주교육청, 중학교 범교과
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교육 연간 프로그램 사례
월
활동
내용
참고내용
2월
입학소식
면담
편지로 입학사항 알리기
학기초 면담
가정통신
보내기
3월
신학기
오리엔테이션
일년 중의 계획 (소풍, 참관일, 견학 등)
유치원 방침, 교육과정, 행사교육
원장
도시락, 간
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초점을 맞
추게 된다. 교사는 평가 결과가 드러나는 내용에 기초하여 학부모 면담 자료를 작성하기도
하고 다음 번 교수활동을 위한 기초 자료로 활용하기도 한다.
2. 유아교육과정 평가
1)정기적인 평가
(1) 연간 평가 및 학기 평가
매학기 혹
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연간 프로그램임.
2) 교사연수프로그램
▶ 중고등학교와 연계하여 교사에게 학급에서 활용할 수 있는 집단상담을 교육하고, 전문적 직무능력에 도움을 제공하는 연간 프로그램 임.
3. 학부모 교육 프로그램 (태화기독교사회복지관)
▶ 문제
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