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영성 교육과정을 다루는 데 있어서 모호한 점이 없지 않다. 보다 나은 접근 방법은 둘 사이의 균형적 시각을 가진 접근방법이라고 보여 지며, 본 연구는 그러한 시각에서 논의를 진행하고자 하였다. 이를 위해 종래의 영성 개념에 대한 비판적
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교육을 위한 교육과정에 주는 함의”, 인천대, 2016
- 정희성, “청소년 사이버 문화에 대한 영성교육의 문화적 접근”, 호남신학대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행복교육의 개념
2. 청소년을 위한 행복교육의 요건
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 1. 시작하며
2. 우리나라 보육 프로그램의 발전 과정
3. 생태 유아교육 프로그램
1) 생태 유아교육의 개념
2) 생태유아교육 프
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교육 시장의 규모는 커져가 가정 경제에 적신호가 들어올 만큼 많은 돈들이 투자되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 유형들(교과 및 학문중심, 인간, 경험중심 포함)의 이론적 배경 개념, 주요특징들을 자세히 비교 설명해
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교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사
4. 박선해(2009), 영유아보육과정, 부산대학교출판부
5. 이영석ㆍ임명희ㆍ이정화(2003), 현대유아교육과정, 형설출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육과정에 대한 개념
1) 기
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