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음악교육을 통한 문제해결능력과 창의성 계발 - 초등학생 중심으로, 2006
ⅲ. 삶과 리듬(에밀 자크 달크로즈가 걸어온 길) 상·하
ⅳ. 이일범, 코다이, 오르프, 달크로즈의 음악이론과 교수법의 비교분석, 계명대 교육대학원, 2006
ⅴ. 유승지, 달
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교수법의 리듬 원리를 적용한 음악 학습지도안 연구, 강원대학교 교육대학원 논문, 2009.
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3) 음악교수법을 적용한 음악활동계획안 작성
달크로즈의 음악교수법을 활용한 음악활동계획안 정혜진, 달크로즈 교수법을 활용한 민요지도방안, 경
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음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안 작성
오르프 교수법에 기초한 통합유아음악교육 활동계획안
활동
명
뛰뛰빵빵
대상
만 4-5세
예술경험
영역
목소리와 리듬 길이 탐색, 악기와 그림 표현, 그림감상
활동
유형
대·소집단 활동
활동
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 코다이와 오르프의 음악교수법 비교
1. 코다이 음악교육철학과 교수법
(1) 코다이 음악의 교육철학
(2) 코다이 교수법
2. 오르프의 음악교육철학과 교수법
(1) 오르프 음악의 교육
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음악적 상호작용이 잘 이루어지지 않으면 쉽게 교사주도의 수업으로 흐를 가능성이 크다.
Ⅲ. 결론
지금까지 알아본 음악교수법의 특징을 중심으로 한국적 적용의 한계점을 생각해보자면 첫 번째로 우리 한국적 정서를 고려하지 않은 음악적
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음악에 대한 관심을 지속하기 위해서는 강제적인 수업을 강요하는 것이 아니라 다양한 수업을 통하여 자연스럽게 음악을 이해할 수 있도록 교육하여야 하며, 이 수업에서는 시각적 효과를 먼저 주어 음악을 감상하는 법과 음악 감상 후 스스
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법 5
4. 조사결과분석 6
4.1 신뢰도 6
4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6
4.3 수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
4.3.3 수학 기본반의
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법
1) 연구 목적
II. 本論
1. 작가 연구
2. 작품 연구
1) 작품의 개요
⑴ 기억, 춤, 음악
⑵ 가족, 축제, 연극
2) 루나사 축제에 관하여
3. 마이클을 통해 본 연극주의 기법
1) 마이클의 대사 분석
2)
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음악에만 치중할 필요 없다. 우리의 강점도 이렇게 많은데 여러 다른 채널을 이용하여 현재 한류의 파급효과를 잘 이용해서 우리의 컨텐츠를 더욱 많이 알려야 한다. 하지만 금방 타오르는 불길은 그만큼 꺼지기 쉬운 법이다. 앞서 말했듯이
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법을 어려서부터 연습시켜야 합니다.
ⅴ. 결론
지금까지 미국의 읽기교육의 변천사를 통하여 켄텐츠 기반 교육과정의 대표적인 영어 교수법인 파닉스 접근법(Phonics Approach), 총체적 접근법(Whole Language Approach), 균형적 접근법(Balanced Approach)의
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음악교육)
1) 진학동기
*교육대학원 프로그램을 통해 현대음악 교육과정의 미래를 논의하고 현장에 적합한 인간 정신을 회복할 수 있는 예술교육을 확대하고자 합니다.
음악교육의 선진화된 이론과 실제 교수법에 대한 이해를 바탕으로 새로
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음악의 중요성을 깨달으며 음악 전공자로서 지금이 음악교육의 새로운 지향점을 제시하고 학생들에게 문화 창의성을 전달해.....(생략)
3.학습목표 및 계획
(생략)........실행되고 있는 코다이, 오르프 같은 여러가지 최신 교수법들을 깊이
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음악교육의 본질을 이해시키도록 최선을 다할 것입니다. 기회가 된다면 음악작품 교수법에 대한 연구를 지속적으로 해나갈 것이며......(생략)
[교육대학원학업계획서] 한양대학교 교육대학원 음악교육과정(음악교육과) 진학 학업계획서,연
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음악 등 다양한 분야의 교수법을 도입할 계획입니다. 학생들이 예측할 수 없는 새로운 경험을 통해 자아의식과 자기효능감을 높이도록 유도하고, 즐거운 학습 경험을 제공합니다.
그리고 지속적인 자기계발을 통해 교육 분야의 최신 동향 및
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음악, 연극 등 다양한 예술 활동에 참여한 경험이 있습니다. 이를 통해 창의적인 교육 활동을 설계하고, 학습자들의 감성과 창의성을 촉진하는 데에 활용할 수 있습니다. 또한, 자원봉사 활동을 진행한 경험이 있습니다. 유아와의 상호작용을
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