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교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
이용교 외(1997), 청소년인권보고서, 인간과 복지.
이용교 이희길(1997), "한국 청소년을 위한 인권교육의 모색", 아동권리연구 창간호, 한국아동권리학회.
이용교 이희길 역(1997), 인권교육의 기법, 인간과
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교육함으로써, 그들의 인권을 신장할 수 있을 뿐만 아니라 나아가 사회정의와 민주주의의 보호, 사회적 발전에 기여할 수 있을 것이다.
참고문헌
* 국제사면위원회 지음, 이용교·이희길 옮김, 인권교육의 기법, 한국청소년개발원
* 국제인권
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인권 교과 내용을 전수하는 것이 목적이 아니라 궁극적으로 인권 지향적 태도의 변화가 필요한 것이기 때문에 이를 위한 인권교육 기법의 개발이 요구된다. 서열적 경쟁보다는 동료사이의 협동이, 단순 전달위주의 교육이 아닌 대화와 토론
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참여하는 주체들의 삶을 규정하고 있는 사회적 맥락을 고려하지 않은 인권교육을 실시하는 것은 인권교육의 실패를 앞당기는 일이 될 것이다.
Ⅷ. 학교인권교육의 발전 과제
1. 인권교육은 이미 있었다
80년대 중반 이후부터 제기된 민중교육
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야 할 과업이 포괄적으로 언급되고 있다. 그리고 이러한 각국 정부의 의무는 유엔총회 제52차 회기에서 채택된 인권교육을 위한 국내행동계획 지침(이하 지침)에서 더욱 구체화되어 나타나고 있다.
지침은 인권교육프로그램의 구축 및 강화와
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