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1. 자동사
(１）＜주어의 움직임＞을 표현하는 자동사
(２）＜주체의 변화＞를 표시하는 자동사
2. 타동사
(1) ＜주체동작＞과＜주체변화＞の양쪽을 다표현 ＜주체변화＞에 시점이 있는 타동사,
(2) ＜주체동작＞과 ＜주체변화＞の양
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1. 조사 학교문법
2. 일본어 문법에서 사용되는 조사
3. 조사 ‘しか’
4. 조사 ‘ながら’
5. ～て ください。「～해 주십시오」
6. ～ても いいてす와 ～ても かまいません
7. なければ ならない
8. 조사 ‘に’의 특별한
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2003) , 일본어 기초 문법, J&C
배준호 김경호(2004) , 전공교수가 쓴 일본어 문법, 제이앤씨.
서정수(1984), ‘한국어와 일본어의 접속어미 비교 연구’ 문법연구회, <문법연구> 제5집, 탑출판사.
이희자이종희(1999), <말뭉치 기반 국어 연구
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2011, 사진 통계와 함께 읽는 일본 일본인 일본문화. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 「気持ち」と「気分」
2. 「何の」と「どんな」
3. 「こと」と「の」
4. 「まで」と「までに」
5. 「ね」と「よ」
6. 「知る」と「分かる」
Ⅲ. 결 론
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일본어 복합동사의 난해함을 구체적으로 찾아내어 교육에 반영해 복합동사의 습득 및 이해를 도울 필요성이 있다.
참 고 문 헌
강명순(1991),「국어의 복합동사에 관한 연구」, 충남대학교 대학원 석사학위논문
구령의(2001),「日本語の複合動
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2000
村敏樹 外,『日本語 ４ 敬語』,岩波書店, 1977
金子幸、『필드 비즈니스 회화, 경어편』, 시사일본어사, 2007
오미선 외, 『일본어 문법 Level up』, 다락원, 2004
北原保雄 外、『日本文法事典』友精堂、1981
金孝子 『일본어경어표현』, 시
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2005
즐거운 한국어 수업을 위한 교실활동 100, 허용, 박이정, 2005
한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자
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