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2002), 일본어 문법의 달인이 되는 법, 사람 in 커뮤니케이션.
전성용( 2003), 현대 일본어 문법, 제이앤씨. 1. 형용사의 형태
2. 형용사의 용법1 - 명사의 수식
3. 형용사의 용법2 - 주어의 서술
1) 반말 서술
2) 존대말 서술
3) 반말 의문
4) 존대
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문법적인 설명과 연구에 대해서는 자세하고 광범위한 조사가 이루어 진 것이 거의 없다는 점에서 향후 이러한 연구가 좀 더 필요할 것으로 생각된다.
Ⅶ. 참고문헌.
야마시타 카즈미, 2002, 일본어 모어 학습자를 위한 '하다' 교육방안 연구, 경
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문법 형태나 기능 면에서 구분되지 않는데 반해서, 국어에서는 의미와 기능적 범주가 다 명확한 구별이 되는 것이다.
<참고자료>
서정수 [국어문법] 개정판(한양대학교 출판원, 1996)
고영근, 남기심 [표준국어문법론](탑출판사, 1986) 없
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공통적이다.
1) 한국어
한국어의 대자경어는 상대방을 상위자로서 대우하는지, 하위자로서 대우하는지, 상하관계를 애매한 형태로서 대우하는지에 따라 달라진다. 다시 2단계로 나뉘어져 6단계로 나누어진다.
2) 일본어(공손어)
보통체인 「~
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공통적이다.
① 한국어 : 한국어의 대자경어는 상대방을 상위자로서 대우하는지, 하위자로서 대우하는지, 상하관계를 애매한 형태로서 대우하는지에 따라 달라진다. 다시 2단계로 나뉘어져 6단계로 나누어진다.
② 일본어(공손어) : 보통체인
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2000
村敏樹 外,『日本語 ４ 敬語』,岩波書店, 1977
金子幸、『필드 비즈니스 회화, 경어편』, 시사일본어사, 2007
오미선 외, 『일본어 문법 Level up』, 다락원, 2004
北原保雄 外、『日本文法事典』友精堂、1981
金孝子 『일본어경어표현』, 시
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2005
즐거운 한국어 수업을 위한 교실활동 100, 허용, 박이정, 2005
한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자
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2.2.1 Canale과 Swain의 의사소통 능력의 정의 10
2.2.2 Savignon의 의사소통 능력의 정의 11
제 3 장 의사소통 능력과 문법교육 13
3.1 의사소통 능력과 문법 능력의 관계 13
3.2 문법 교육의 최근 경향 14
3.2.1 형태초점 14
3.2.2 문
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형태들
1. 명사 +동사
2. 명사구 +동사
① 주어 + 형용사(구) +동사
② 주어 + 전치사(구) +동사
3. to-v +딸린 어구 +동사
2. v-ing +딸린 어구 +동사 해석: V하는 것은~ / V하기는~
② 교재 정리 후 과제를 제시한다.
교사> 자 여러분이 노트에 적은
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2007)의 주장을 참고하였는데, 이는 ‘-이다’구문이 가지는 문제점에 대해 논의하기보다는 학교문법에서 말하는 ‘격’의 쓰임이 통상의 ‘격’과는 다르다는 점을 강조하였고, 또한 ‘활용’이라는 자체에 대한 회의감을 직접적으로 드러
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2. 소학지희, 우희가 판소리에 어떠한 영향을 주었는가?
3. 20, 30년대 아는 시집과 소설집에 대해 말하라. (고형진)
4. 듣기･말하기･읽기･쓰기･문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절
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공통양식 3. 입학 후 학업계획과 향후 진로계획에 대해 기술하세요(1000자 이내).
[일본어교사는 나의 비전]
1. 자신의 성장과정에 가족, 학교, 지역, 국가가 미친 영향에 대해 기술하시오(1000자 이내)
[삶의 가치관의 정립]
2. 자신이 겪었
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2.탄저
3.파상열: 소,염소,돼지,양의 동물에게 유산을 일으키며, 사람에게는 열을 발생시키는 질병이다
4.야토병
5.돈단독
6.리스테리아증
3)인축공통 감염병의 예방대책
(3)기생충 감염경로와 외부형태
1)야채를 통한 기생충 질환
1.회충
경구침
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2. 동질감을 느낀 적이 있거나 공통점이 있다고 생각하는 유명인 또는 도서, 영화, 연극, 게임 속 가상의 인물을 제시하고, 동질감을 느낀 이유나 공통점을 설명하여 주십시오. (400자 이내)
3. 책임감이나 순발력을 발휘하여 예상치 못한 상
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2. 대학재학 중 학업계획
3. 대학졸업 후의 진로
Ⅱ. 서울대학교 경제학부 학업계획서 2
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3. 대학졸업 후의 진로
Ⅲ. 연세대학교 경제학부 학업계획서
1. 지
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