|
형이라고 부르기도 한다.
(2) 배합형 문항의 제작과정
①문제군과 답지군에 각각 동질성이 유지되어야 한다.
②답지군의 답지 수는 문제군의 문제 수보다 많아야 한다.
③문제군의 문제들은 왼쪽에, 답지군의 답지들은 오른쪽에 배열하고 번
|
|
|
문항이나 길이가 긴 서술형 단답형은 주로 주관식 문항이고 단답형의 변형으로 볼 수 있고 일반적인 특성이 논문형 문항의 변형이라 할 수 있다.
(2) 문항 제작과정
우선 첫 번째로 단답형은 주로 기본적으로 정의나 간단한 개념·법칙·사실
|
|
|
형이라고 부르기도 한다.
(2) 배합형 문항의 제작과정
①문제군과 답지군에 각각 동질성이 유지되어야 한다.
②답지군의 답지 수는 문제군의 문제 수보다 많아야 한다.
③문제군의 문제들은 왼쪽에, 답지군의 답지들은 오른쪽에 배열하고 번
|
|
|
형
3) 신뢰도가 교육현장에서 사용되고 있는 사례
지정형(1-5번): 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.
1. 표준화검사법의 개념
2. 표준화검사법의 진행절차
3. 표준화 검사법의 장단점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
|
|
|
설명하시오.(30점)
1, 타당도
2, 교육현장에서 사용되고 있는 사례(타당도)
3, 신뢰도
4, 교육현장에서 사용되고 있는 사례(신뢰도)
지정형(1-5번): 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.(20점)
1, 표준화
|
|
 |
1. 1차자료
2. 2차 자료
3. 자료수집 방법에서의 고려해야 할 점
(1) 현지 상황에서의 특성
(2) 자료수집 방법의 타당도와 신뢰도
(3) 자료 수집 비용
4. 질문지 구성요소(5가지)
5. 질문지법의 장단점
6. 질문지 작성의 6단계
|
|
|
형
Ⅲ 조사설계
1. 연구범위(연구대상) 및 방법
2. 분석지표의 도출
Ⅳ 실증적 분석
1. 인구학적속성 분석
1) 인구학적 빈도
2) 인구학적 속성에 따른 만족도
2. 자료의 신뢰성 분석
3. 서비스 질의 측정
4. 회귀분
|
|
|
형을 도출함으로써 국가 안전보장 확보에 기여할 수 있다.
그 결과를 살펴보면, Allison의 세 모형은 군사적 위기에 강도에 따라 각각의 모형이 설명력을 가진다고 한다. 즉, 위기가 점점 증가하는 과정에는 조직의 행위모형이, 위기가 극도로
|
|
|
제작에 있어서 고려해야 할 요소
1) 학생 특성
2) 교사의 자료 제작 및 시연 능력
3) 학습목표와 내용
4) 수업의 형태
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
3. 효과적인 학습 자료 제작 및 활용 절차
1) 교육과정 분석
2) 학생 분석
3)
|
|
|
1. 추진 배경 및 과정
3장 행정통합 추진으로 인한 예상 쟁점
1절 절차의 정당성
2절 유⦁무형적 장⦁단점 비교
3절 행정통합 외국 사례
4장 행정통합의 바람직한 추진방향 및 전략
5장 결론
♣ 참고문헌 및 사이트
|
|
 |
제작하여 입력전압을 승압시키고 교류로 변환하는 과정을 시뮬레이션을 통해 확인하였고 Sin파형과 carrier파형을 비교기에 입력으로 넣어 원하는 PWM 출력파형 결과를 얻으며 보이지 않는 전자의 흐름을 읽어 회로도를 해석하는 과정이 흥미로
|
|
 |
제작하여 입력전압을 승압시키고 교류로 변환하는 과정을 시뮬레이션을 통해 확인하였고 Sin파형과 carrier파형을 비교기에 입력으로 넣어 원하는 PWM 출력파형 결과를 얻으며 보이지 않는 전자의 흐름을 읽어 회로도를 해석하는 과정이 흥미로
|
|
 |
2) 양극재 산업
[성격의 장단점]
[공동의 목표 달성을 위한 협력]
[가치 있는 엔지니어, 같이하는 무한성장]
[근본적인 원인, 왜?]
[극복과정 및 얻은경험]
‘나는 천천히 가지만 뒤로 가지 않는 사람이다’
[링컨처럼 앞으로 전진하라]
|
|
 |
설명하고 실제 예를 들어보시오.
17. 다음 그림과 같이 밀폐된 얇은 원통용기 내부에 압력 P가 작용하고 있을때, 축방향 응력 σ1과 원주방향 응력 σ2을 각각 구하시오. (두께=t )
18. 강의 열처리 종류에 대해 간략히 소개하고, Fe-C계 평형상
|
|
 |
설명 많이 출제돼 (2) 유형 1 : 간단한 수학 문제풀기
(2) 유형 2 : 정의와 용어에 대해 설명하기 (3) 유형 3 : 수학적 의미에 대한 이해 및 관계 파악하기 (4) 유형 4 : 증명 문제풀기 (5) 유형 5 : 일반적인 수학적 사실에 대한 견해 말하기
5) 자연2
|
|
메뉴펼치기
