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상담집단은 변화를 위해 가족 안에서 자신이 어떤 역할을 해야 하는가에 새로운 시도를 할 수 있는 실험의 장이 되었다.
Ⅵ. 결 론
이상으로 집단상담 및 집단치료에 대한 과정과 실제를 살펴보았다. 발표를 준비하며 공부한 내용을 토대로 몇
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및 자아개념에 미치는 효 과에 관한 연구. 춘천소년원.
김명권(1991). 비행청소년의 집단치료, 부산소년원.
이장호, 김정희(1992). 집단상담의 원리와 실제. 법문사.
Blotcky, M. J.(1985). Child and adolescent group psychotherapy. In Kaplan, H. I. &
제3회 아동·청소
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, 심한 정서적 장애자, 공격적 성격의 소유자 등은 집단상담의 대상에 적합하지 않다.
④ 충분한 자질을 갖추지 못한 지도자가 집단상담을 손상시킬 수도 있다.
<집단지도, 집단상담, 집단치료의 개념>
▣ 집단지도 : 집단과정의 주목적이
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대한 솔직한 이야기를 듣게 되더라도 오히려 격려해주고 공감해주는 일이 많아 집단상담이 더욱 효과적으로 진행된 적이 많다.
◎참고문헌
정신역동적 집단심리치료 과정에서의 ‘마음 바라보기’, 최경희, 한국동서정신과학회
사이코드라
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집단상담
I. 개인심리학적 상담기법
1. 격려하기
2. 반암시
3. 단지 ~할 수 있다면
4. 단추 누르기
5. 의미 있는 수식어 첨가하기
6. 실현가능성 평가하기
7. 과제 설정
II. 상담자의 역할
III. 집단상담의 과정
1. 관계형성하기
2.
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