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창작방법론 등에 대해 알아보았다. 북한에서 '문학예술'이라는 용어는 문학만을 가리키는 용어가 아니라 문학을 비롯하여 음악·미술·공연예술 등 모든 예술 장르를 포괄하는 용어이다. 북한은 문학예술을 '근로대중을 정치·사상적으로 교
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창작 방법론의 초기 단계라고 할 수 있는 프롤레타리아 리얼리즘에 대한 논의를 살펴보았다. 이 때의 창작방법론은 ‘정치’와 ‘문학’의 변증법적 관계를 파악하지 못했다 양자의 대립성에 사로잡혀 정치가 문학에 객관적으로 내재되는
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창작교육 연구, 서울대학교 박사논문 ▷ 홍순석(1988), 김억 한시역선, 한국문화사 Ⅰ. 박경리의 창작방법론 Ⅱ. 어우야담의 창작정신 Ⅲ. 이형기 시의 창작방식 Ⅳ. 청말유신파의 시창작활동 Ⅴ. 김억의 창작적 번역과 창작시 참
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창작방법론에 대한 논의는 결국 주관성을 완전히 배제하고 철저히 객관적인 것의 추구에 이른다. 김남천의 이러한 결론은 세계관을 배제한 창작방법의 극단, 즉 문학 속에서 정치적인 것의 완전한 배제에까지 도달한 것이다. Ⅲ. 결론 김남
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창작방법론의 고찰 1. 주체문예이론의 기본 원칙 (1) 노동계급성 (2) 당성 (3) 인민성 2. 주체문예이론의 창작 방법론 (1) 사회주의적 내용과 민족주의적 형식 (2) 종자론 (3) 전형화 이론(갈등이론) (4) 속도전 이론 Ⅳ 주체문예이론의 특성과 내용
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논문 5건

창작과비평사. Wright, Erik O. (1985). Classes. London: Verso. Wright, Erik O. (1990). “분석적 맑스주의란 무엇인가?.” 경남대 극동문제연구소 편.『전환기의 세계와 맑스주의』, 187-213. 서울: 경남대 극동문제연구소. Zeleny, J. (1989) 맑스의 방법론, 이기홍
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  • 발행일 2010.06.16
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방법론』, 삼지원, 2002. 구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006. 한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004 국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004. 김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006. 김은전 외 『현대시
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방법론 연구」,서울대학교 박사논문. 이창국(1987), 「연암 박지원의 교육사상 연구」,서울대학교 박사논문. 이현식(1993), 「연암 박지원 문장의 연구」,연세대학교 박사논문. 전부용(1997), 「燕巖 朴趾源의 『熱河日記』연구 」,전남대 교육
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창작과 비평사, 2003. 김영건, 『철학과 문학 비평, 그 비판적 대화』, 책세상, 2005. 박종성, 『탈식민주의에 대한 성찰』, 살림출판, 2006. 신승환, 『포스트모더니즘에 대한 성찰』, 살림출판, 2003. 엄성원, 「한용운 시의 탈식민주의적 특성 연
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방법론   1) 현행 시점 교육의 문제점 ………………… 15    (1) 교육과정에 나타난 시점의 문제점 ………………… 15    (2) 교재에 나타난 시점의 문제점 ………………… 16   2) 소설의 시점 교육 방법 ………………… 22    
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방법론: 구체적인 학업이나 연구 계획을 제시하며, 선택한 주제를 탐구하기 위한 방법론, 이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다. 4. 학업
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방법론에 대한 새로운 시각을 제공할 것입니다. 제가 개발한 창의적인 작곡 방법과 이론은 음악교육과 작곡 교육에 새로운 재료를 제공하고, 다른 음악가들과 학생들에게 영감을 주는 출발점이 될 것입니다. 학업 계획서 - 음악/작곡 -
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