|
교육에 진정으로 도움이 될 수 있어야 하겠다.
Ⅵ 참고문헌
① 도덕교육론 (유병열 저, 양서원) - 각주에서는 생략
② 칸트의 도덕론과 도덕교육에 관한 연구 (2004, 이창호)
③ 칸트 도덕 교육론의 현대적 의의 (2003, 김연수) Ⅰ 보고서를 쓰
|
|
|
칸트의 도덕과 철학
1. 자유
2. 인간관
3. 선의지와 동기주의
4. 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕과 철학의 실제
1. 나의 사례속의 칸트의 도덕
2. 신문기사에서의 칸트의 도덕
3. 수업에서의 칸트의 교육
4. 지도의 실제(지도
|
|
|
칸트의 도덕과 철학
1. 자유
2. 인간관
3. 선의지와 동기주의
4. 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕과 철학의 실제
1. 나의 사례속의 칸트의 도덕
2. 신문기사에서의 칸트의 도덕
3. 수업에서의 칸트의 교육
4. 지도의 실제(지도안)
|
|
|
눈, 2008
cafe.daum.net/windymoraledu 손경원 교수님 강의 자료
흄과 칸트에 있어서의 도덕감, 박찬구,『철학』제44집, 한국철학회, 1997
흄의 도덕감 이론 연구, 신소혜, 한국외국어대학교 교육대학원 석사논문, 2007
데이비드 흄. 정념에 관하여, 이준호,
|
|
|
칸트의 보편도덕이 있기 때문에 우리 세상이 조금이나마 살기 좋은 세상이 되지 않았나 싶다.
Ⅴ. 참고 문헌
- 조관성 옮김,≪칸트의 교육학 강의 (교사와 부모를 위한 칸트의 교육론)≫ 철학과 현실 사. 2001
- 김영래, ≪칸트의 교육이론≫ 학
|
|
 |
칸트 철학에의 초대』. 서울: 서광사. 2006
박진. 『칸트와 현대 유럽 철학』. 서울: 철학과 현실사. 2001
<논문>
유신. 『칸트 윤리학과 행복의 문제』. 조선대학교 교육대학원. 2006
맹주만. 『칸트의 실천 철학에서의 최고선』. 중앙대학교. 1
|
|
|
칸트의 사상, 그리고 그리스의 예술인식을 계승하여 고전적으로 조화있는 근대적 인간상을 문학으로 표현함으로써 독일적인 낭만주의를 확립하였다. 괴테의 지적인 인간완성의 추구에 대해, 낭만주의 문학의 대표적인 작가 노발리스의 <
|
|
|
세상 이야기
http://blog.daum.net/tkdnews/11398827 1)서론(1p-2p)
1.현재의 태권도(1p-2p)
2)본론(2p-10p)
1.태권도의 가치(2p-5p)
2.현재 태권도 승품, 승단 심사 규정(5p-6p)
3.현재 태권도 심사제도의 문제점
4.현재 태권도 심사제도의 개선 방안
|
|
|
세상, 2000.
노영남, 도깨비이야기와 바케모노이야기 비교 연구, 경상대학교 교육대학원, 1999.
임동권, 도깨비考, 韓國民俗學論考, 3, 집문당, 1975.
정채영, 도깨비 민담연구, 전남대학교 대학원, 1990.
중앙대학교 한일문화연구원 편, 일본의 요괴
|
|
 |
교육교사채용에 최종합격한 자기소개서 최신합격샘플도 수록하였습니다.
▶ 본 특수교육교사 자기소개서[기간제자기소개서] 자료는 대다수 학교 측에서 요구하는 자기소개서 항목에 맞추어 면접관의 눈높이를 충족시킬 수 있도록 작성하
|
|
 |
세상을 바라보는 눈]
학생회장, 동아리부회장, YMCA봉사활동, 법률소비자연맹에서의 봉사·홍보활동, 아모레퍼시픽 미장센 홍보대사, 교육조교와 인턴, 다양한 아르바이트 경험은 성실함과 강한 책임감 그리고 긍정적인 마인드를 바탕으로 신
|
|
 |
세상을 바라보며, 어떻게 살아가는 올바른 것인가를 고뇌하고 실천적 방법을 모색하기 위해 이 학과에 지원하게 되었습니다.
(2) 대학 재학 중 학업계획
저는 윤리교육과에 입학하게 되면 제 꿈을 이루기 위해 최선을 다할 것입니다. 지금까지
|
|
 |
지향적 마인드]
2) [논리적 의사소통 능력과 대인관계 구사능력]
3) [좀 더 넓은 시야로 세상을 바라보는 눈]
3. 성격의 장단점
1) [강한 책임감과 긍정적인 마인드]
2) [극복!! 시간도둑으로 이어지는 완벽주의]
4. 지원동기 및 입사 후 포부
|
|
 |
교육 및 훈련이수 경력
④ 감명 깊게 읽은 책
⑤ 기타 자기소개에 참고할 사항(예, 특수한 가정환경 또는 성장과정, 기타 참고사항 등)
⑥ 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
⑦ 대학 재학 중 학업계획과 대학 졸업 후 희망
|
|
메뉴펼치기
