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개념들의 논리적 관계를 밝혀야 함
분석 결과 정리
개념 의미 검토
결과의 체계적 정리
-일상적인 언어생활로 이해하게 함
3. 수업 후
교사의 수업 전개에 대한 반성, 개선점 찾기(발문 중심)
과제 학습 지도 및 처리
4. 평가
개념을 이해하는
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개념의 의미를 점차 높은 수준으로 사고할 수 있도록 유도해 주는 일이 중요하다.
학습의 흐름은 반박된 발문을 통해 개념이 사용되는 전형적인 사태, 반대되는 사태, 관련된 개념 사태 등을 분석하여 결과로 얻어진 개념의 의미를 일상적인
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학습모형(수업,과학기술사회)의 이론적 배경
1. 관여
2. 탐색
3. 설명
4. 정교화
5. 평가
Ⅳ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 목표
Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 분류
1. 개념영역
2. 과정영역
3. 창의성 영역
4. 태도영역
5. 응
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학습능력 신장
○ 한국교육개발원(1997), 제 7차 수준별 교육과정 현장 적용 모형 개발 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 개념과 성격
1. 기본 학습
2. 평가 학습
3. 심화 학습
4. 보충 학습
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과
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평가방법과 사례, 상게서
한국도덕윤리과교육연구회(2000), 초·중·고 도덕과의 홀리스틱 학습자료의 개발과 활용 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 개념
Ⅲ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 성격
Ⅳ. 홀리스틱학습(홀
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