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‘구’는 두 개 이상의 어절이 모여서 하나의 문장 성분을 이룬 것이다.
구의 종류는 그 구에서 중심이 되는 말의 품사와 일치 하며, 그 직능에 따라 명사구, 동사구, 형용사구, 관형사구, 부사구 등이 있다.
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형태소 성격 규명의 정확성과 정밀성을 확보하기 위한 전제조건이 될 것이다.
6. 학교문법에서의 형태소 기술과 문법교육
현행 학교문법에서는 형태소를 중학교 1학년 2학기 <생활국어> 과정에서 처음 소개하여 가르치고 있다. <생활국
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형태소 경계와 발음이나 행정 구역 단위 구분의 양쪽 표시로 사용된다는 점에서 타당성을 가질 수 있다. 또한 다른 근거는 한글 맞춤법에서는 줄표라 하여 붙임표(-)보다 긴 부호(―)를 사용하고 있는데, 줄표에 이은 짧은줄표의 선택은 사용
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문법기술이 가능하고 단점으로는 체언이 문법적인 기능을 하기위해 형태변화를 한다고 봐야한다. 셋째, 절충적인 관점은 조사만 단어로 인정하는 것으로 현행 학교문법에서 인정되며 2007년에 단어란 자립할 수 있는 말이나 형태소에 붙어 쉽
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형태소인 어간이 불규칙하게 변하는 불규칙 용언의 경우에는 원형을 밝히지 않고, 소리 나는 대로 적는 것이다.
그러나 한글 맞춤법을 교육할 수 있는 학교 문법과는 몇 가지 차이가 나기 때문에 문제가 생긴다. 현행 한글 맞춤법과 학교 문
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