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수업 (TYPE : K)
◎ 학습자가 수업의 모든 과정을 스스로 의사결정
※TYPE. J와 차이점
: 교사 역할을 동시에 수행
⇒학습목적이 과제의 모방인가, 창의적 생산인가를 정하여 수업유형선상에서
모방의 경우 : A ∼ E 방식채택
발견, 창의, 생산의 목
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수업모형에서 강조하고 있는 교사-유아 중심의 유도-발견학습 방법이 유아동작교육에서도 적용되고 있음을 알 수 있다. 이에 교사-유아 중심의 유도-발견학습 방법을 유아동작교육에 적용할 수 있는 교수-학습모형 모색이 필요하다.
참고자
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수업, 교육과정)의 목적
Ⅳ. 영어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 선행연구
Ⅴ. 영어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 수업유형
Ⅵ. 영어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 수업운영
1. 심화반 수업의 운영
2. 기본반 수업의 운영
Ⅶ.
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수업(교육과정, 학습)의 편성시기
Ⅴ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교과내용
1. 기본 방향
2. 교수?학습의 중점
Ⅵ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 수업유형
Ⅶ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 평가
1. 평가의 목
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성격
4. 토의의 종류
5. 토의법의 절차
6. 토의 진행의 단계
7. 토의 학습의 운영
8. 토의 학습의 요건
9. 토의 수업에서 질문의 유형
10. 학생중심과 교사중심 수업의 차이
11. 일반적인 수업모형
12. 토의를 저해하는 활동
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