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도서나 자료를 선정할 수 있으며, 또한 바르게 이용할 수 있는가?
다섯째, 도서관을 바르게 이용할 수 있는가? 등이다.
Ⅵ. 독서능력(독서력)의 개발방법
자기주도적 독서능력은 학생이 주도적 입장에서 교사나 다른 자원 및 인사들의 도움을
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독서력 신장을 위한 인지적 관점의 어휘 지도와 분석, 경기대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서력(독서능력)의 정의
Ⅲ. 독서력(독서능력)의 필요성
Ⅳ. 독서력(독서능력)의 독해발달과정
1. 독서 준비기(~5.5세)
2. 독서 입문기(5세~7세)
3. 기초
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발한 독서 토론이 이루어져 자기주도적인 독서 능력과 사고력을 신장시키도록 하고, 특히 본교의 전자도서관 홈페이지에 사이버 토론방을 개설하여 독서토론회와 병행해야겠다는 시사점을 얻었다.
Ⅶ. 독서력(독서능력)과 학부모교육
1. 어
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독서를 많이 한 학생이 유리하도록 시험의 성격을 구성하는 방안
o 논술고사가 지속되는 경우, 논술고사의 지문을 이미 개발된 독서 목록에 포함되어 있는 도서에서 발췌하도록 함으로써 폭넓은 독서를 유도하도록 한다.
o 면접시험의 경우
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독서교육의 효률적 방안에 대한 연구
목차
I.서론
1.목적및 취지
2.개념정의
II.본론
1.아동의 심리적 특성과 아동도서
(1)심리적 특성-욕구
(2)욕구에 따른 아동도서
2.심리발달과 도서선호
(1)도서발달과정
(2)2학년 및 5학년 학생들이 선호하는
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방법의 책 돌려 읽기 프로그램 개발이 계속 이루어져야 할 것이다.
셋째, 전자 도서관의 활성화에 많은 관심을 가져야 할 것이다. 학생들에게 필요한 필독 도서를 컴퓨터에 입력한 전자 도서실 운영은 책으로만 독서를 해야 한다는 고정관념
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독서평가의 목적
Ⅲ. 독서평가의 관점
1. 독서력 평가의 관점
2. 독서 활동 평가의 관점
Ⅳ. 독서평가의 방법
1. 전통적 선다형 검사
2. 대안적 독서 평가 방법
1) 포트폴리오법
2) 규칙 빈칸 메우기 법
3) 중요도 평정법
4) 오독 분석법
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독서학습프로그램과 독서자료를 개발해서 체계적으로 지속적인 독서 교육을 펼침으로서 독서습관과 독서력을 길러주어야 한다.
Ⅸ. 결론
독서는 자기 주도적 학습능력을 신장시킨다. 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력은 독서를 통해서 기
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도서관협회
◇ 김경일(1990), 독서 교육론, 일조각
◇ 김지도(1998), 초등학교 독서교육. 서울 교학사
◇ 서울특별시 교육과학연구원(2000), 자기주도적 학습능력을 키우는 독서교육, 삼광사
◇ 서울특별시교육청(2003), 독서교육 이런 방법도 있습
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독서 교육이 제대로 이루어지지 못하며 학생들 또한 독서 교육의 필요성은 인식하고 있으나 제반 여건이나 입시 위주의 교육적 상황 등으로 인하여 독서하는 태도를 갖추지 못하고 독서하는 능력도 갖추지 못한 경우가 많다.
참고문헌
김지
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