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고쳐쓰기:지금까지 계획된 내용 혹은 작성된 내용을 평가하고 고쳐쓰는 과정이다.평가의 결과가 부정적으로 나왔을 경우에는 반드시 고쳐쓰기 과정을 거치게 된다.작문의 중간 혹은 끝부분에서 의도적으로 일어나는 경우가 많다.
㉠텍스트
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쓰기지도(쓰기교육)의 원리
Ⅳ. 쓰기지도(쓰기교육)의 내용
1. 쓰기의 본질(필요성, 목적, 개념, 방법, 상황, 특성)
2. 쓰기의 원리
1) 내용 선정
2) 내용 생성
3) 내용 조직
4) 내용의 표현
5) 글씨 쓰기(글의 용법 및 어법)
6) 고쳐 쓰기
7) 컴
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쓰기 지도
4. 보태어 쓰고 고치기
Ⅴ. 기행문쓰기(기행문 쓰는 방법, 글쓰기)
1. 기행문의 문체
2. 기행문 쓰기
1) 집을 떠나는 감상이 나타나게 쓴다
2) 가는 길이 환히 드러나게 쓴다
3) 자기의 독특한 느낌이나 생각을 나타낸다. 그리고
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쓰기지도)의 성격
Ⅲ. 작문지도(작문교육, 글쓰기지도)의 단계
1. 분명한 목적
2. 단일한 주제와 분명한 자기 결론
3. 자료 수집
4. 개요 작성
5. 집필
6. 퇴고
Ⅳ. 작문지도(작문교육, 글쓰기지도)의 평가
1. 교육과정 평가로서의 작문 평
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1) 지도 요소
2) 활동 과정
3) 이런 방법도 있어요
4) 지도 초점
4. 시 이야기
1) 지도 요소
2) 활동 과정
3) 이런 방법도 있어요
4) 지도 초점
5. 고쳐 써보기
1) 지도 요소
2) 활동 과정
3) 이런 방법도 있어요
4) 지도 초점
참고문헌
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서사와 묘사
서사/ 묘사
12장 의견 글
의견 글이란/ 의견 글의 기본 전제/ 의견 글쓰기의 방법
13장 정보를 제공하는 글
정보를 제공하는 글이란/ 기사문 쓰기/ 보고문 쓰기/ 제품 사용 설명문 쓰기/ 리뷰 쓰기/ 이런 점에 주의하자
-참고
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자기 확대의 발전적 글쓰기로 갈 수도 있다.
가령 감상의 영역을 확장시켜 나가려면 교수자는 지금까지 답습되어 온 것처럼 학생들에게 제한된 작품을 지정해 주기보다는 학생들에게 능동적으로 작품을 찾아보게 할 필요가 있다. 그렇게 하
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자기 자신을 있는 그대로 사랑할 줄 알아야 한다.
참고문헌
김기창(1987), 동화 교육론, 국어교육 6162호
김주연(1983), 전래동화 속에 나타난 주인공의 행동에 대한 가치 분석, 중앙대학교 석사학위논문
김동일(1999), 전래동화의 서사기증과 교재
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서사문법에 맞게 능동적으로 텍스트의 의미를 이해한 후에 반성적 사고를 작용하여, 텍스트의 의미를 자기화하고 자기 성찰 또는 새로운 자기의 형성을 도모하는 일련의 정신적인 작용이다.
아동 문학교육에서 비평적 사고력이 필요한 이유
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서사력 신장을 위해
1) 농서법
2) 골서법
3) 투서법
4) 임서법
2. 자료 제작
1) 제작 목적
2) 제작 방법
3) 활용 방법
Ⅳ. 서예지도(서예영역교육, 서예수업)의 내용
Ⅴ. 서예지도(서예영역교육, 서예수업)의 용구사용과 관리
1. 종이
2. 붓
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