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하는 까닭이나 상황에 따른 대안들을 생각하고 결정하는 방법들을 익히게 되며 공공의 이익을 위해 행동하려는 마음을 갖게 될 것이다. 1.공리주의 이론 개관
2. 나의 경험사례 적용
3. 초등 도덕 교과서에 나온 사례와 그 지도 방안
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공리주의의 기본 원리인 개인의 행복과 전체의 이익의 조화를 추구하는 것에 대해 학생들이 직접 생각해 볼 수 있도록 하고 있다. 자신의 쾌락으로 인해 타인의 쾌락이 감소한다면 그것을 질적으로 높지 않은, 진정한 쾌락이 아니라는 밀의
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우리 모두의 바람일 것이다. 이 단원에서는 나의 이익과 공공의 이익이 대립하는 경우의 이야기가 많이 나온다. 그 중 ‘샘 마을의 미루나무’라는 역할극이 있다. 한 농촌 마을에서 일어나는 이야기인데 미루나무로 인해 마을 사람들이 갈등
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것 같다. 1.과제를 시작하면서
2.공리주의의 개관
3.벤담의 공리주의
4.밀의 공리주의
5.벤담과 밀의 차이점
6.공리주의의 허 와 실
7.경험사례
8.사례를 공리주의에 맞추어 분석
9.교과서 적용
10.과제를 마치며
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공리주의>
들어가기 전에
이론의 개관
벤담-양적 공리주의
밀-질적 공리주의
공리주의의 의의
공리주의의 한계점
경험사례
경험사례 분석
교육과정에서의 적용
샘마을의 미루나무 - 역할극
수업적용
결
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나오고 그들이 주장했던 이론이 빡빡하게 적혀있는 교과서는 펴기 전부터 의욕을 잃게 만들었다. 그렇게 윤리 이론에 대해 담을 쌓고 지낸 것이 얼마나 됐는지 모르겠다. 이번 과제를 하기 위해서 나는 공리주의라는 주제를 선택했고 내 사례
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공리주의 입장에서 볼 때 샘마을의 문제는 최대 다수의 행복을 위한 결정을 해야 한다. 소수인 동수 아버지와 경미 아버지를 위해 나무를 베어 버린다면 동수 아버지와 경이 아버지는 농사가 잘 되겠지만, 마을 사람들은 휴식공간을 잃고 마
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미루나무를 베어버릴 경우 쾌락이 줄어들기 때문에 공리주의의 관점으로 미루나무를 베어버리면 안 된다는 주장을 개진할 수 있는 것이다. 그리고 그 쾌락은 훨씬 많은 사람들이 누리는 마을 전체의 쾌락이기 때문에 상대적으로 소수인 동수
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우리의 삶 속에서 사회에서 이런 문제를 더 찾을 수 있지 않을까? 라는 의문점을 제시하여 주면서 아이들로 하여금 집에서나 학원에서나 다른 곳에서 한 번 공리주의 딜레마의 사례를 찾아보도록 합니다.
4. 과제 후기.
- 과제를 공리주의는 생
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공리주의는 아이들에게 나말고 다른사람의 관점에서 생각해보고 우리 사회가 공동의 이익을 추구할 수 있도록 이끌어 준다. 다른사람도 나와 같이 비도덕적인 행동을 한다면 우리가 같이 사는 곳이 무질서해지고 더러워질 수 있다는 의식을
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