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교사평가제 도입으로부터 함께 풀어 나아가자고 제안하고 설득하는 교사단체들이 더 많이 나와, 국민적 공감대 속에 좋은 제도로 정착되기를 바란다.
참고문헌
고형일(2007) : 교원평가 교육개발, 한국교육개발원
김이경·김갑성·김도기·김순
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교사평가제로 인한 참된 공교육의 실현, 사교육비 감소 등 훨씬 긍정적인 측면이 더 강할 것이다. 교장·교감 등 학교 내 관리자와 동료 교사, 학생·학부모가 공동 참여해 교사를 다면평가 하는 내용을 골자로 한 교육부의 ‘교원평가제도 개
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교사에 대한 신뢰는 이미 땅에 떨어진지 오래다. 근무평정이라는 기존의 평가제도는 교원의 전문성을 신장시킨다기보다 인사 자료로 더 많이 활용되어 왔다. 평가 방식이 각 등급의 해당 인원수를 일정 비율에 맞추도록 하는 상대평가 방식
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교원평가제의 추진배경
2. 교원평가제의 핵심 내용
1) 교사의 수업전문성 신장이다.
2) 다면평가 형식이다.
3) 평가를 통한 보상을 해주겠다는 의미이다.
3. 교원평가제의 목적
1) 전문성
2) 교직 사회 신뢰
4. 각국의 교원평가제도
1) 미국
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교원 능력개발 평가 제도의 문제점을 정리해 보면 다음과 같은 우려를 하고 있는 것으로 정리해 볼 수 있다.
첫째, 평가자를 학부모나 학생까지 확대 하는 것으로 인한 문제이다. 교사 평가를 시행하기 위해선 평가자가 누가 되느냐가 중요한
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교사가 인정받는 풍토가 조성되어야 하며, 다수의 교원이 공감하는 합리적이고 타당성이 있는 평정, 일시적인 인기에 부응하기 보다는 교육의 백년대계를 걱정하는 마음으로 새로운 평가제도 마련에 심혈을 기울여야 할 것이다
Ⅳ. 결론 및
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교사들 간의 상호평가와 상호협력을 활성화하여 교육활동의 질을 높일 수 있다.
현행 근무평가제도의 개선방안 역시 고려해 볼 수 있다. 현행 교장 · 교감만의 평가에서 동료교사를 평가자에 포함하여 학년별, 교과별로 추천된 교사로 교원
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평가자가 입장에서는 평가결과에 대한 공개와 이에 대한 이의제기 절차 등에 대한 제도적 장치가 뒤따를 때 올바른 교사평가체제의 정착을 도모할 수 있을 것이다.
(7) 평가결과의 다양한 활용 및 결과의 공개
교원평가의 결과는 인간자원관
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평가제도의 도입 근거를 현행평가제도의 문제점 개선과 공교육의 질 향상이라고 주장한다. 이 도입 근거 역시 공교육부실화의 책임을 교사에게 전과하려는 느낌이 진하게 베어 있다. 때문에 교원단체들이 이런저런 이유로 평가제 도입을 반
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평가가 새롭게 강조되면서 각 주나 학교 구 단위로 전문성 평가 모델을 개발하여 시행하는 사례가 증가하고 있으며, 대표적 사례로 텍사스 주 전문성 발달 및 평가제도가 있다. 미국의 교원평가제는 기존의 교사 평가 제도를 대체하기 위해
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