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관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 프레이리의 교육론에 대해 각각 설명하시오.
1) 생태체계적 관점의 교육론
2) 임파워먼트 관점의 교육론
3) 프레이리의 교육론
3. 우리나라 학생인권에 대해 자료에 근거하여 설명하시오. (1매, 10점만점)
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관점에서 본다는 사실은 매우 중요하다. 현재 대부분의 교사들은 구성주의를 학습의 방법으로 파악하고 있다. 구성주의는 초등교육의 철학이 된다. 목적에 대한 인식이 정확히 파악되지 않은 구성주의 교육은 실효가 없다. 따라서 이에 대한
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교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달이론
1) 도덕성의 개념
2) 도덕성 발달의 이론적 관점
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 딜레마(하인츠 갈등)
2) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
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인식론
3. 발생적 인식론에 근거한 학습원리
4. 발생적 인식론에 근거한 지도원리
5. 교사의 역할
Ⅴ. 비고츠키의 사회문화적 발달이론
1. 사회적 학습과 개인적 언어
2. 아동의 발달
3. 근접발달영역과 비계설정
4. 교육적 시사점
5. Piaget
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차원의 지식 33
(3) 구약성경에 나타난 인식론 37
5, 바람직한 기독교교육인식론 및 대안 39
(1)바람직한 인식론에 대한 전망 40
(2)기독교 교육에 있어서 대안 42
1)커리큘럼 42
2)교수방법 46
결론 50
참고도서 53
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국가론
③플라톤의 국가론의 사상에 나타난 교육사상
④Platon의 교육사상의 영향 및 한계점
9) 아리스토텔레스의 교육사상
① 아리스토텔레스의 인간관
② 아리스토텔레스의 교육목적
③ 아리스토텔레스의 교육방법 및 내용
④ 아리스
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국가론과 국가론에 나타난 교육사상
③ 교육내용 및 교육과정
(2) 아리스토텔레스의 교육사상
① 아리스토텔레스의 교육목적
② 교육방법 및 내용
3. 플라톤과 아리스토텔레스의 한계성
(1) 플라톤 교육사상의 한계성
(2) 아리스토텔레스의 교
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인식론과 교육. 서울 : 교육과학사.
───(1997). 학문과 교육(상): 학문이란 무엇인가. 서울 : 서울대학교 출판부
───(2000). 학문과 교육(하): 교육적 인식론이란 무엇인가. 서울 : 서울대 학교 출판부
최정란(2004). 존 듀이의 초등 교육론 연구
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나타난 원효
2. 원효의 생애
3. 원효의 교육사상
1) 깨달음
2) 정토사상
4. 원효의 교육사상의 특징
1) 불성론(佛性論)
2) 근기론(根機論)
3) 훈습론
5. 원효의 교육사상을 탐구해야 하는 이유
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육론, 갑을출판사
ⅵ. 박영목·한철우·윤희원(1995), 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사
ⅶ. 신헌재 외(1996), 국어과 교수학습방법, 도서출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 일반적 특성
Ⅲ. 초등학교 국어과(국어교육)의
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