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규범이 성립된 것인지를 되짚어 보아야 더욱 정확한 한국어 수업을 할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
‘어깨-너머’ 검색 결과, 국립국어원, 우리말샘, 2016년
한국어 어문 규범의 복잡성과 표기 오류의 상관성 연구, 손춘섭, 한국어교육
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국어과 문법 학습에 그대로 적용될 수 있는가 하는 것이고, 또 하나는 우리의 교육 현실에 비추어 볼 때, 일반적 탐구 학습 방법이 문법 수업에서 그대로 적용될 수 있는가 하는 것이다.
Ⅸ. 국어문법교육(국어문법지도)의 방법
(1) 단순한 지
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국어로서의 한국어교육, 연세대학교 한국어학당
김광해(2003), 국어교육용 어휘와 한국어교육용 어휘, 국어교육 111
김광해(2003), “등급별 국어교육용 어휘”, 박이정
리의도(1999), “이야기 한글 맞춤법”, 석필
문화관광부(2012), “국어어문규
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국어연구소, 국어생활 '89 겨울호(제19호)
이계송·오중완, 언어와 논술1, 소담출판사, 1996.
이오덕, 우리글 바로쓰기1, 한길사, 1997.
이은정, 오용 사례 검토, 국어교육연구소, 국어생활 '89 겨울호(제19호)
한국어문교육연구소, 문장의 이론과 논문
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국어교육적 의의, 한국어문교육 9집, 한국교원대학교 한국어문교육연구, 2000
이동원, 인간교육과 협동학습, 서울: 성원사, 1995
이혜련, 협동학습에서 집단 보상 방법이 학습태도 및 학습만족도에 미치는 효과, 2007
존슨 데이비드, 협동학습을
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어문 8』, 서울대 국어교육과
·김동욱, 『증보춘향전연구』, 연세대하교 출판부,1976
·김복희, 「춘향전의 다층적 주제」, 『어문논집 7』, 이화여대 한국어문학연구소
·김우종, 「항거없는 성춘향」, 『현대문학 30』, 현대문학사, 1957
·김태
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규범적인 면에서 여러 가지 많은 문제점을 안고 있다. 일상화된 어문규범을 벗어난 표기 관행과 비속어,은어, 외래어,각종 기호문자 등의 범람을 특징으로 하는 통신 언어는 청소년에 대한 국어 교육이나 국민들의 실제 언어 생활에 부정적으
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국어 정서법].부산외국어대학교 출판부.
이관규(1989)."남·북한 국어 로마자 표기법." 북한언어연구회 편저(1989).
―(1994)."제6차 국어과 교육 과정에 대한 검토."[한국어문교육](고려대 국어교육학회) 7.
이기문·김진우·이상억(1984).[국어음운론].
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어문규범의 파괴 등의 문제 해결을 위해 국어문법 교육의 강화, 국어교육 시간에 통신언어 교육, 교사들의 통신언어에 대한 이해 및 지도 등의 교육적 해결 노력과 이용자 실명제 확대, 익명대화방 축소, 언어 폭력자에 대한 제재 등 통신망
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어문규범의 파괴 등의 문제 해결을 위해 국어문법 교육의 강화, 국어교육 시간에 통신언어 교육, 교사들의 통신언어에 대한 이해 및 지도 등의 교육적 해결 노력과 이용자 실명제 확대, 익명대화방 축소, 언어 폭력자에 대한 제재 등 통신망
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