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개념은 ‘조절’과는 다른 것으로, 조절은 자신의 정체성을 바꾸는 것을 의미하지만, 트뢸취에게서의 타협이란 정체성을 가지고 있는 상태에서의 상호 교환작용과도 같은 것이다.
3. 담화신학에서의 계시와 계시적 이미지
계시와 상상력과의
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상상력 개념에 대한 해석학적 관점과 2절 상상력 노에시스: 상상하기 및 상상력 노에마3절 그리고 제 5장 기독교 교육과정의 이론적 기초이해(3)에서 1절 담화신학 이해와 2절 담화신학과 담화의 구조이해 3절의 담화신학과 계시이해를 보았다.
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상상력 개념에 대한 해석학적 접근이해를 해명하고, 상상력의 신학적인 이해와 그 구체성이 결여되는 한계를 극복하기 위하여 상상력의 지향적인 대상으로 담화신학을 언급하고, 상상력과 담화와의 상호작용적인 관계는 이미지를 통한 계시
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p. 173. 기독교 통합 교육과정을 위한 제언을 생각함
- 해석학적 상상력과 기독교 교육과정을 읽고-
∷들어가면서
∷들어와서
1. 궁극적 목표와 전개 과정
2. 상상력
3. 해석학적 접근
4. 담화와 담화 신학
∷ 나가면서
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담화유형 ‘협상’에 따른 지식
① 협상의 개념, 목적, 형식, 절차, 방법
3-7
② 협상의 목표 설정, 구체적인 타협안 마련
7-8
③ 협상의 쟁점 분석, 단계적 문제 해결
8
④ 참여자들 모두가 만족하는 결론 도출 위한 협력
8-9
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담화적 해석 연구, 서울대 대학원 국어교육과 석사학위논문.
유영희(1996), 시의 화자를 어떻게 지도할 것인가, 김은전 외, 현대시교육론, 시와시학사.
윤석산(1989), 소월시 연구-화자를 중심으로, 한양대 대학원 국어국문학과 박사학위논문.
이
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개념의 사라짐
제 2절 Nichts 이해
1. 無의 우월성을 강조한 서양사상의 전통
2. 차이에서 나타나는 타자(das Andere)로서의 무
제 3장 후기 하이데거의 Nichts가 갖는 신학적 상상력
제 1절 바르트(K.Barth)와 사르트르(J. P. Sartre)의
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담화 분석론의 탕자 비유에로의 적용\" 학위논문(석사)-- 총신대학교 신학대학원 : 목회학과 2012. 2
안우환. \"평생교육의 쟁점 이해\" 파주 : 한국학술정보, 2006
정신실. \"에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명\" 학위논문(석사)-- 울산대학교 교육
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상상력과 논리』, 민음사, 1991.
오세영, 『한국 근대문학론과 근대시』, 민음사, 1996.
오세영, 『한국 현대시 분석적 읽기』, 고려대학교 출판부, 1998.
장백일, "원죄를 끌고 가는 고독", 『현대문학』, 1969. 5. 1. 들어가며
2 작가 소개
3.
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상상력』. 김도일 역. 서울: 한국장로교출판사, 2003.
──── . 『교육목회 커리큘럼』. 고용수 역. 서울: 한국장로교출판사, 1997.
Leonard, Sweet,『영성과 감성을 하나로 묶는 미래 교회』. 김영래 역. 서울: 좋은 씨앗, 2002.
Lines, T. A. Functional image
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