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독서 토론이 이루어져 자기주도적인 독서 능력과 사고력을 신장시키도록 하고, 특히 본교의 전자도서관 홈페이지에 사이버 토론방을 개설하여 독서토론회와 병행해야겠다는 시사점을 얻었다.
Ⅶ. 독서력(독서능력)과 학부모교육
1. 어머니
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교육과 집단 교육이 있다.
둘째, 교육 대상자 종류에 의한 유형으로 도입적 교육, 전개적 교육, 치료적 교육이 있다.
셋째, 독서 재료의 종류에 의한 유형으로 전기 교육, 교양서 교육, 오락서 교육이 있다.
넷째, 독서 능력 요인에 의한 유형으
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교육을 선언하기에 이르렀다. 독서는 유년기에 학습을 통해 얻어지는 능력이기 때문에 학교와 가정에서의 독서 분위기 조성은 매우 중요하게 인식되고 있다.
독일에서는 독일독서재단이 추천도서목록을 정기적으로 발표하여 독서활동을 돕
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교육개발원연구보고서, 1985
이승신 외 6인 - 기술가정, (주)천재교육, 2002
인천교육과학연구원 - 자기주도적학습능력 신장을 위한 독서교육인천교육, 제22호, 2001
추병완 - 도덕교육의 이해, 백의, 1999 Ⅰ. 자기주도적학습능력
Ⅱ. 창의적학
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독서가 자기 주도적 학습능력 신장을 위하여 절대적 가치를 지니고 있음을 주지시켜 준다 하겠다.
그러나 최근에는 TV비디오컴퓨터 등의 통신 영상 및 통신 매체의 보급확대로 읽고 쓰는 문화가 쇠퇴해 가고 있다. 또한 학교에서도 독서교육
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독서자료 분석제공이 독서활동에 미치는 영향, 한국문헌정보학회
◈ 김순애(2006), 소집단별 주제 중심 독서활동의 효과, 광주교육대학교
◈ 박종채(2007), 통합적 독서활동이 논술 능력 향상에 미치는 영향, 전주대학교
◈ 정금순(2006), 다양한
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독서교육의 목적달성 및 교육적 효과를 거두기 위해서는 독서교육을 담당하는 사서의 재교육 및 독서지도 담당사서의 확보가 필요하다.
독서지도에 있어서 가장 중요한 것은 어린이나 청소년을 지도할 수 있는 교사의 능력과 자질이다. 바로
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독서활동을 위한 체계적인 프로그램이 없이 단지 주어진 독서시간에 학생들로 하여금 책과 대면하도록 통제하는 것만으로는 독서교육 그 자체가 유명무실해진다.
그러므로 독서교육의 질적인 향상을 위해서는 먼저 학생들의 독서능력 수준
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독서교육은 그들의 인지적 발달뿐만 아니라 신체적, 정신적 성장 정도에 따른 독서능력과 성장하면서 나타나는 독서 흥미에 대한 발달 정도를 고려하여 이루어져야 할 것이며 이렇게 되어야만 교육의 성과를 기대할 수 있으리라 생각한다.
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Ⅰ. 독서란?
Ⅱ. 독서의 중요성
Ⅲ. 초등학교 학년별 독서 교육 목표
Ⅳ. 좋은 책 고르기
1) 세계명작
2) 위인전
3) 역사책
4) 과학 동화
Ⅴ. 독서능력의 발달단계
Ⅵ. 발달단계에 따른 독서 교육
1) 옛날이야기, 그림책 읽기 단
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