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의 발달이론에서 중시하는 일반적인 발달 규칙, 특정한 발달단계나 발달 과업이나 발달 이정표는 무의미해진다. 발달적 맥락주의에서 중요시하는 것은 '모든 것은 맥락에 의존한다.'는 맥락적 상대주의이기 때문에 발달의 결과는 본질적으로
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발달에 맞는 교육적 환경 및 교육의 방향을 설정하였다. 또한 비고츠키의 경우에도 학습자가 자신의 능력을 발휘할 수 있도록 비계설정을 통한 인간의 발달을 촉진하였다는 점에서 비슷한 점을 가진다. 그리고 문화맥락주의의 대표적 학자라
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발달을 의미하는 개체발생적 발달에서 나아가 계통 발생학적 발달과 사회문화적 역사까지 다루고 있다.
문화맥락주의 이론은 아동이 성장하는 환경은 다차원적이므로 아동의 발달을 다양한 차원에서 지원해야함을 시사한다. 비고스키는 인
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발달적 관점과 발달의 맥락주의에 근거해서 발달은 유기체에 이미 존재하고 있는 유전적 가능성과 과거부터 현재까지의 발달과정에서의 환경조건에 따라 차이가 있다는 새로운 관점을 제시하면서, 인간의 발달을 유전과 환경간의 역동적인
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맥락 속의 발달'을 주장한다. 레빈의 장 이론을 바탕으로 한 생태학적 모델은 생물학적 유기체와 환경 사이의 상호의존적인 관계로 발달을 설명한다.
III. 러너(Lerner)의 이론
리차드 러너(hard M. Lerner, 1998)가 제안한 발달적 맥락주의(developmental c
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발달에 영향을 미치게 된다.
특히 최근에는 생애 발달적 관점이나 발달적 맥락주의에 힘입어 발달은 유기체에 이미 존재하고 있는 유전적인 가능성, 과거부터 현제에 이르기까지의 발달, 그리고 현재의 환경조건 등에 따라 다르다는 관점도
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II. 체계이론
1. 전체성
2. 인과성
3. 항상성
III. 브론펜브레너의 발달생태학
1. 미시체계
2. 중간체계
3. 외체계
4. 거시체계
5. 시간차원
IV. 맥락주의
V. 생태학적 측면을 고려한 연구동향
VI. 생태학적 연구의 시사점
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본성에 대한 관점을 적용하여 설명할 수 있는 사례
1) 기계론적 관점(인간을 수동적인 존재로 보는 관점)에서 본 사례
2) 인간을 능동적인 존재로 보는 관점에서 본 사례
(1) 유기체론적 관점
(2) 맥락주의적 관점
Ⅳ. 결 론
-참고문헌-
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발달적 정보 처리이론에서는 정보를 상징조작체계로서 인간의 마음을 간주하여 이러한 변화과정으로 유아사고의 발달과정을 설명하는 인지적인 내면을 중점적으로 다루는 것으로 행동주의와 성숙주의와는 차별화를 가진다.
위의 세 이론과
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발달과 교육, 서울: 학문사
홍자영(1996) / 유아의 성별에 따른 놀이 선호도와 교사·어머니의 선호도, 조사, 중앙대학교 석사학위 청구논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영아기의 발달적 특징과 상호작용
Ⅲ. 영아기의 성개념 발달
Ⅳ. 영아기의 치아
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