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발달에 어려움을 발견할 수 있다.
참고문헌
유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
권도하 외(2012). 유창성장애. 서울:학지사.
김영태(2014). 아동언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
이경재, 신문자, 전희정(2011).
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지연되었을 대의 문제점을 살펴보면, 자폐성 장애에 대한 조기 선별은 자폐성 장애아에 대한 서비스 제공뿐 아니라 위험 요인을 가진 영유아에 대한 예방 대책의 시작점이라는 점에서 매우 중요하다. 따라서 자폐진단이 지연되었을 경우 자
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발달이상을 조기에 발견하는 조기선별이 우선되어야 한다. 조기선별은 장애영아에 대한 서비스 제공뿐만 아니라 장애위험 영아에 대한 예방 대책의 시작점이라는 점에서 그 중요성이 부각되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
국립특수교육원(2012). 특수
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조기선별이 어려운 문제가 있다.
이에 부모나 교사는 항상 관심을 가지고 아동들을 살펴보아야 하고, 아동들이 보이는 문제 및 부적응행동에 대해서 민감하게 반응해 줄 필요가 있다. 만약 일반아동의 발달과 상이한 이상과 같은 발달패턴이
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발달과정에는 결정적 시기가 있다는 것을 시사하였고, 그것이 대개 3-5세 사이의 어느 때라고 주장한 바 있다.
이와 같은 연구와 이론은 한걸음 더 나아가서, 결손된 환경이 영구적 발달지연을 초래하며, 풍요한 환경이 영구적 발달촉진을 초
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별 문제 없이 정상으로 회복된다. 그러나 24시간 이상의 시간이 지체되는 경우 혈액순환이 차단되어 돌이킬 수 없는 조직손상과 장의 감염, 장 파열 혹은 사망에 이르기도 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동발
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발달
언어발달 지원, 언어발달지연 청소년을 위한 중재
성과지표 : 사전사후 대비 평균 20% 향상
평가도구 : 아동 언어발달 평가 척도(50점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
가족 관계
가족 관계증진
성과지
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지연구소), 1996
변귀연, 학교부적응 학생의 학교적응력향성을 위한 집단프로그램 개발연구 (호남대학교 대학원), 2004
경상공업고등학교, 학교사회복지실 운영을 통한 학교부적응 및 학교폭력 예방정책 (연구학교 보고서), 2007
김복순, 학교환
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발달과 교육. 창지사.
김남순. 2003. 발달심리학. 교육과학사.
김순진 외. 2000. 외상 후 스트레스장애. 학지사.
김승용. 2004. 한국 노인 자살률 변동과 사회구조적 요인에 관한 연구. 사회복지정책. 19: 181-205.
김애순. 2002. 성인발달과 생애설계.
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발달검사 후 2개 이상 영역에서 발달지연을 보이는 영유아에 대해 발달지원서비스 제공
아동발달지원
선정방법 : 기간 내 접수자중 우선순위대상 선발
사 업 명
선정 우선 순위
아동발달지원
①기초생활보장수급자, ②차상위계층, ③일반
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