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중용 입장)
2. 그 후에 각각의 상황에서 배려해야 할 인물이나 상황을 생각해보게 하고 배려할 방법을 강구하게 한다.
3. 배려는 자신의 욕구와 처지를 돌보는 것도 포함됨을 알려주고 자신의 입장에서 생각한다면 어떤 것이 최선인지 알게 한
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배려 윤리는 많은 고려가 필요하다. “마땅한 때에, 마땅한 일에 대하여, 마땅한 사람들에 대하여, 마땅한 동기로 그리고 마땅한 태도로”란 말이 중용을 나타내는 표현이지만 나는 이처럼 배려에 대한 적절한 말이 없는 것 같다. 아이들이 배
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배려의 대상으로 포함되어야 한다. 다른 사람에 대한 책임과 함께 자신의 권리를 주장하는 것이 진정한 배려이다. 너무 자신의 이기심만 채우지도 않고 타인을 위해 자신을 기꺼이 희생하려 하지도 않고 어느 정도 중용의 선을 지키며 나와
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배려윤리와 콜버그이론은 결국 그 교점이 있지 않나 싶다.
<참고문헌>
※ 5-6학년 도덕 교사용 지도서
※ 손경원 교수님 학습자료
※ 배려윤리와 도덕교육, 2002, 박병춘, 도서출판 울력
※「나딩스(Nel Noddings)의 배려윤리와 도덕교육」 정
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그리고 우리 아이가 그랬다면 어떻게 하나 하고 역지사지의 생각을 하기 시작한다.
※ 참고문헌
김진숙 (2003), 정의와 배려의 통합을 적용한 고등학교 도덕과 수업방안, 한국교원대 교육대학원 석사학위 논문
송아영 (2003), 중등도덕과에서 배
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그리고 진정한 배려는 어떤 것일까요? \' 와 같은 적절한 발문을 통해 아이들의 배려 수준이 상승하는 효과를 가져 올 수 있다고 생각한다. 그렇기 때문에 좋은 교과서의 사례라 생각한다.
(2)구체적인 도덕교육 적용방법
①모범보이기
* 교사
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그리고 그 여유를 나누는 마음 그것이 배려가 아닐까? “배려”, 이 책의 키워드였던 이 단어는, 우리가 단순히 알고 있는 사전적 정의의 배려가 아닌 마음으로 느낄 수 있는 배려를 보여주고 있다는 생각이 든다. 우연인지 필연인지는 모르겠
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탁월함 또는 덕
4. 중용의 덕과 실천적 지혜
Ⅲ. 아리스토텔레스와 도덕 교육
Ⅳ. 사례 및 교육적 적용
1. 덕행의 습관화에 관하여
2. 중용의 덕에 관하여
3. 지적, 정의적 측면, 행동적 측면의 통합적 도덕
Ⅴ. 맺음말
Ⅵ. 참고 문헌
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Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. Aristoteles 의 윤리이론과 교육방안
1. Aristoteles 의 덕 윤리학
2. 아리스토텔레스 윤리학의 순환논리
3. 아리스토텔레스의 중용론의 의의
4. 사례
5. 교육방안 - 6학년 도덕 <6. 아름다운 사람들>
Ⅲ. 마치며
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그리고 매니지리얼 그리드 이론은 팀워크를 중시하는 경영방식에 매우 적합한 모형을 제시하지만, 환경과 상황의 변화에 따른 리더십의 변화를 설명하는 상황적 리더십과는 비교되는 이론적 한계를 지닌다.
Ⅳ. 참고문헌
이상미 저, 간호지
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