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유아와 언어적으로 또는 비언어적으로 계속해서 상호작용을 하게 되며, 보육교사와 영·유아 간의 상호작용은 영·유아의 성장과 발달에 영향을 미친다. 영·유아의 사회성과 정서적인 측면에서도 주 양육자인 부모의 인성보다 보육교사의 인
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부모,교사,또래와의 상호작용이 유아의 언어 및 인지발달에 미치는 영향, 교육문화연구 22(2), 인하대학교 교육연구소
2) Ruter, M., & Mawhod, L. (1991). The long-term psycho social sequelae of specifc developmental disorders of spech and language. In M. Ruter &
P. Casaer (Eds.),
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발달에 적합한 교실에서 교사는 어린이와 협동, 지원, 반성, 모델링, 지식의 공동구성을 하고 광범위한 교수학습전략을 배우고, 지역사회 사람들과 분명하게 의사소통하기 위해서는 유아교육에 대해 더욱 전문적인 능력을 갖추어야 함
③ 문
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또래 간의 상호작용까지 연결되기 때문에 교사와 유아 간의 상호작용이 유아기 언어발달에 영향을 주는 것으로 나타난다.
4. 출처 및 참고문헌
교사-유아 상호작용 및 교실환경과 유아의 또래상호작용이 유아의 언어인지발달에 미치는 영향:
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교사-유아 상호작용 및 교실환경과 유아의 또래 상호작용이 유아의 언어, 인지발달에 미치는 영향: 한국아동패널 5차년도 자료를 중심으로(육아정책연구, Vol.10 No.1.[2016], 차인영, 최미미, 서영숙) http://www.riss.kr/link?id=A101896541 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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발달/개인,사회,국가적 요구 성취
ⓒ주체 : 누가 교육을 해야 하는가? - 부모/교사/가정교사
ⓓ시기 : 언제 교육을 해야 하는가? 영아/유아/아동기
ⓔ장소 : 어디에서 교육을 해야 하는가? 가정/기관(유아원,유치원,학교)
ⓕ내용 : 무엇을 가
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유아들의 사회인지발달을 촉진시키기 위해서는 유치원 교사에 의해서만이 아니라, 가정에서 부모들도 일관되게 가르쳐야 한다. 그러기 위해서는, 유치원과 가정 간에 긴밀한 연계성을 확립하고, 상호 협력 관계를 발전시켜야 할 것이다. 건
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유아발달, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2018
박성덕·장연주, 부모, 교사, 또래와의 상호작용이 유아의 언어 및 인지발달에 미치는 영향, 교육문화연구 2016
http://www.riss.kr/link?id=A102131725
박경순, 정신분
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유아와 함께 가보는 것도 인지발달에 큰 영향을 미친다. 강석규(2004)「부모의 역할수행과 유아의 인성발달의 관계」충남대학교 교육대학원 석사학위논문
(3) 언어발달과 부모역할
- 부모는 유아에 대해서 끊임없는 관심을 가지는 일이 중요하
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부모,교사,또래와의 상호작용이 유아의 언어 및 인지발달에 미치는 영향, 교육문화연구 22(2), 인하대학교 교육연구소
2) Ruter, M., & Mawhod, L. (1991). The long-term psycho social sequelae of specifc developmental disorders of spech and language. In M. Ruter &
P. Casaer (Eds.),
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